La iglesia, Un riesgo para el estado democratico.

La fundación Voz Alternativa, creo un foro que llevo el nombre de "¿Estado laico contra libertad de expresión?" y en el se puntualizo que a pesar de que el gobierno debe estar a favor del pueblo que por lo regular prefiere el laicismo, hay sectores conservadores que están en contra de el.

En dicho foro Héctor Vasconcelos, coordinador de Defensa del Estado Laico del Frente Amplio Progresista, detalló que "el partido en el poder tiene personas y sectores que son, enemigos declarados del laicismo, se trata de gente perteneciente a los poderes fácticos, al gran capital, parte de la elite de medios de comunicación que comparte la agenda de la alta jerarquía católica. Esto deja una democracia desigual, porque son ellos los que tienen el hilo del poder en la mano y los que podrían decidir sobre esto".

Lorenzo Córdova, del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, habló en ese sentido y señaló que la Iglesia busca que en las escuelas públicas se imparta educación religiosa. Sostuvo que esta es la intención principal del clero cuando demanda tener mayor "libertad de expresión", y ejemplificó las contradicciones entre la enseñanza laica y la religiosa.

Patricia Mercado "El nuevo nuncio viene a hacer trabajo político en el país"

Al comenzar su exposición, Córdova dijo que el Estado laico no es ateo, sino que reserva la religión al ámbito privado. Recordó cómo en los pasados meses, la Iglesia ha tenido una gran actividad y en el caso de la despenalización del aborto en el DF "mostró el rostro más iracundo e intolerante", que ya raya en la ilegalidad.

Explicó que el clero católico busca poseer medios de comunicación, tratar temas políticos en el púlpito, recibir presupuesto federal e intervenir en la educación pública. En semanas recientes ha habido declaraciones del cardenal Noberto Rivera, del vocero de la Arquidiócesis de la Ciudad de México, Hugo Valdemar, y de los abogados católicos por contar con lo que ellos llaman mayores "libertades".

Frente a "la invocación de la libertad de expresión, se esconde una batería de demandas más amplia", señaló. "Un Estado democrático es laico. En toda democracia el ejercicio de los derechos debe ser relativizado, y ceder a las presiones significa abrir la puerta a una oleada que erosionará el Estado democrático", advirtió.

La ofensiva de la Iglesia católica, que en los próximos siete meses se intensificará, es porque quiere ser parte de la reforma del Estado, y ya tenemos al nuevo representante del Vaticano en México, que viene a hacer trabajo político en el país, señaló por su parte Patricia Mercado, quien fue candidata a la Presidencia de la República por el Partido Alternativa Socialdemócrata y Campesina.

En su turno, Vasconcelos se refirió a que apenas van 150 años de que se acabó el poder político de la Iglesia católica en México, luego de 300 años de poseer el control económico y político, e ironizó diciendo que habría que esperar otros 150 años para hacer algún cambio. Señaló que es paradójico que ahora el clero hable de intolerancia y de respeto a los derechos humanos, cuando por tres centurias no dio a los demás estos derechos.

Recordó la reciente resolución de un tribunal en Los Angeles, California, que demandó un pago millonario a la Iglesia católica por los casos de pederastia denunciados ahí, y sostuvo que el clero debería investigar "esos delitos, antes de proponer la demolición del Estado laico".

Este Cartón pertenece a "el fisgón" y fue publicado en la jornada el día 11 de julio del presente, mientras que la nota es del día 20

Fin de negociacion salarial termina con un aumento del 4.8 % al SNTE

Con la firma de un documento que contiene los acuerdos alcanzados, ayer llegó formalmente a su fin la negociación del pliego de demandas magisteriales, entre las que destacan la ratificación de un aumento salarial del 4.8% negociado previamente a nivel nacional y la inversión de casi 51 millones de pesos para fortalecer las prestaciones a ese gremio.

Jesús Zúñiga, delegado especial del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), se refirió a las negociaciones -que arrancaron el 14 de mayo- como un "complemento del gran logro que se alcanzó en la negociación central de parte de la dirigencia nacional" en materia salarial.

Destacó además que "lejos de estar luchando exclusivamente por cuestiones económicas", también se estableció un compromiso, con el gobierno y la sociedad, "de seguir siendo factores importantes de cambio social".

Y precisó que reconocían el interés de las autoridades por mejorar cada día más las condiciones de los trabajadores de la educación. A la firma de los acuerdos asistieron los miembros de las comisiones negociadoras, los secretarios de Educación de Guanajuato (SEG) y de Finanzas y Administración (SFA), Alberto Diosdado y Gustavo Adolfo González Estrada, así como Job Bernache, representante de Elba Esther Gordillo, quien preside el sindicato magisterial a nivel nacional.

Por su parte, Luis Manuel Hernández León, secretario General de la Sección 45 del SNTE, destacó por su parte que los acuerdos permitirán que se impartan licenciaturas en todas las regiones del estado, y más maestrías, y el apuntalamiento del doctorado público.

Subrayó que se sentaron las bases de un sistema estatal de formación, actualización, capacitación y profesionalización de los maestros, a los que auguró "un buen regreso a clases" el próximo 15 de agosto, aunque coincidió con Zúñiga Romero en el sentido de que "este gremio no se ha preocupado únicamente por cuestiones económicas" durante las negociaciones.

Igualmente resaltó que "hoy gana la educación y sus trabajadores, las mejoras económicas y particularmente en prestaciones no tienen antecedente inmediato, y me atrevo a asegurar que es la mejor negociación en lo económico y de ma-nera integral de los últimos años".

Al final del evento tomó la palabra el gobernador, Juan Manuel Oliva, quien felicitó a los involucrados en las negociaciones, especialmente a Alberto Diosdado “por haber conducido esta negociación con responsabilidad, con oportunidad y con apertura.

“Este aumento salarial del 4.8 por ciento al personal docente, superior en términos reales al de la inflación, (y) casi 51 millones de pesos en prestaciones, será un aliento para que los trabajadores de la educación pongan empeño en la construcción del Guanajuato educado que estamos impulsando juntos", comentó el Ejecutivo estatal.

"Los resultados (de la negociación), hablan por sí solos del entendimiento entre el sindicato (magisterial) y las autoridades, del acuerdo que debe existir entre quienes nos dedicamos a servir a la sociedad guanajuatense", subrayó y auguró que "muy pronto" los índices educativos de la entidad "estarán entre los mejores de la República Mexicana".

Aprovechó el foro además para anunciar que, en reconocimiento a su entrega, "conforme a la disposición presupuestal", se otorgará un día de salario al personal jubilado de la Sección 13, gratificación que se les entregará a fin de año a 7 mi mentores.

Ya en entrevista, Hernández León detalló que a partir del próximo ciclo escolar los maestros que lo requieren podrán cursar una licenciatura, porque se impartirá una por región, además de que el doctorado está destinado a todos los interesados.

Enfatizó que a raíz de las negociaciones también se consiguió am-pliar la atención médica con servicio adicional al que se presta a los profesores a través del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), y llevar a 50 días la gratificación de fin de año, además de que también habrá un aumento en lo que compete a aguinaldos, sin precisar en qué porcentaje.

Añadió que aunque se alcanzaron mejoras "en algunos otros rubros, el gran logro fue haber conquistado alrededor de 42 por ciento para la compensación provisional compactada" gracias a un esfuerzo del CEN del SNTE y de las Secciones 13 y 45, las cuales aglutinan más de 50 mil trabajadores.

Una felicitación a nuestro líder Luis Manuel Hernandez León por esta negociación tan importante para el personal agremiado a la sección 45, de parte del comité de la delegación D-I-13 y en especial del secretario general Gabriel Guerrero Carbajal.

Esta nota es del periódico correo del día 20-jul

El Estado, no el mercado, encargado de resolver problemas educativos

En una interesante nota escrita por Laura Poy Solano, en el diario la jornada del día de hoy opina lo siguiente:

En las instituciones educativas, públicas o privadas, debe prevalecer un concepto de la educación como bien público y como un derecho ciudadano, pero nunca como una mercancía que puede regular el mercado, aseguró Ana Lucía Gazzola, directora del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (Iselac)

Agregó que si bien es necesario la creación de escuelas y universidades particulares, el problema se genera cuando se ve a la educación "sólo con un fin de lucro y nada más, y se olvida que se trata de un derecho".

En entrevista con La Jornada, destacó que en casi todos los países de la región prevalece una "fuerte oposición a que la educación forme parte de los acuerdos comerciales de la Organización Mundial de Comercio, porque no podemos entender la educación sólo como un servicio al que puede acceder el mejor postor".

Reconoció que pese a la posición de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), -organismo del cual depende el Iselac-, para que la educación no forme parte de acuerdos comerciales donde se le considera un servicio más, "se trata de una perspectiva que apoyan las universidades públicas autónomas de la región, pero que no es una posición unánime entre todos los sectores sociales ni entre nuestros gobiernos, donde existen opiniones divergentes".

Matrícula y calidad

Por ello, agregó, ante los grandes retos que enfrenta la educación superior en América Latina y el Caribe es necesario trabajar en el hacer más vigorosas las "fortalezas" y atender las necesidades más urgentes, como la cobertura, pues el promedio de atención para los jóvenes latinoamericanos de 18 a 24 años es "muy baja en comparación con los índices de cobertura en los países industrializados, porque nosotros no sólo tenemos problemas en el acceso a la educación universitaria, también en la formación básica que no hemos logrado universalizar en la región".

Sin embargo, puntualizó, "no basta incrementar la matrícula y garantizar niveles de calidad, también es necesario incluir a los segmentos de nuestras poblaciones que han sido alejados de la educación en general, y de la superior en particular".

Frente a esta situación, destacó que es responsabilidad del Estado garantizar el acceso a la educación, porque "no es un tema que vaya a resolver el mercado. Lo mismo ocurre con la calidad, no son problemas que puedan resolver por sí mismas las instituciones ni el mercado; es necesario contar con alguien que tenga legitimidad para establecer un proceso transparente y democrático de aseguramiento de la calidad, ya que la calidad y pertinencia de la educación deben ser resultado de políticas de Estado".

Interesante ¿no les parece amigos?

Los desencuentros SEG-SNTE terminan en acuerdos

El SNTE y la SEG concluyeron las negociaciones del pliego petitorio 2007. Para el líder de la Sección 45, los acuerdos hacen ganar “a la educación y a los trabajadores del sector”; en opinión del secretario Alberto Diosdado, se concluyen con “logros económicos y educativos”. Después de tan difíciles relaciones, el enigma es cómo fue que llegaron a la empatía.

De los atentados a la autonomía sindical ni quien se acuerde en la cúpula magisterial. Lo importante es cumplir los pactos. Incluido el que les impide a las partes informar a detalle de los logros hasta que no sean firmados por el gobernador y el secretario general del SNTE, Rafael Ochoa Guzmán, quien podría visitar Guanajuato esta semana.

Sobra calcular el modo en que el sindicato logró convencer a la SEG de que su propuesta era cien por ciento atendible. O a cambio de qué, o por qué, la secretaría terminó por reconocer su de “engrandecer” a los maestros en su compromiso de mejorar su desempeño en las aulas. Porque el cogollo de la cuestión está en que Alberto Diosdado aceptó todas y cada una de las peticiones que se le hicieron el 15 de mayo.

Para empezar, con los resultados en la mano de la negociación nacional, el secretario les anunció que el gobierno apoyará a los profesores de la Sección 45 con los recursos necesarios para que su salario sea aumentado en igual medida que los de la 13, según el plan de rezonificación para el magisterio.

Lo demás es costumbre: convenios para mejora de los servicios de salud, la profesionalización (ampliación de doctorados, maestrías y titulación expedita), bonos de fin de año y prestaciones laborales.

Dedicado a hacer invisibles sus escasos márgenes de maniobra, el líder de la 45, Luis Manuel Hernández León, halló los cauces para la negociación en la voluntad de la SEG. Ocurría que las pláticas se suspendían por asuntos de agenda del secretario, al tiempo que se veía con entusiasmo el auge de la disidencia en el gremio.

La actitud de Alberto Diosdado para con el SNTE, rayana en el desprecio, se mostró a plenitud el sábado en el festejo por los 55 años de la sección. La ceremonia debió iniciar antes de lo programado, otra vez, por compromisos inaplazables del funcionario. Y el tema educativo a un lado: sin decirlo se concede lo ineludible, según obliga el pacto nacional, y se presenta como un triunfo lo imposible de rechazar.

Las relaciones SEG-SNTE se han pervertido. Mientras las autoridades hacen a voluntad, el magisterio se adentra en situaciones dominadas por la parálisis y la demagogia. Por eso el tema de la libertad sindical ha desaparecido, aunque sea lo que más preocupa a los profesores.

Invitacion

Se les recuerda afectuosamente que la comida en honor al personal de apoyo de todas las escuelas de la delegación D-I-13 se llevara a cabo el día miércoles 11 de julio de 2007 en la barda "SERPENTINAS" a partir de las 13:30 horas.

La entrada es por Casimiro Liceaga.
Habrá señalamientos (carteles) dos horas antes para tu comodidad

¡TE ESPERAMOS!

La biblioteca José Vasconcelos, ¿mega elefante blanco?

El elefante blanco ha aparecido con frecuencia en las culturas de oriente, el origen de la frase, y dependiendo de la zona, viene de que antiguamente los reyes de Tailandia cuando no estaban satisfechos con un súbdito le regalaban un elefante blanco. El súbdito debía darle comida especial y permitir el acceso a aquellos que quisieran venerarlo, lo cuál tenía un coste que muchas veces arruinaba al súbdito.Los únicos que podían mantenerlo eran los reyes y actualmente simbolizan su poder.
En la India y en algunas sociedades practicantes del budismo, son símbolo de buena suerte y años con buenas cosechas y debido a ello, el animal no trabaja ( por su mismo estatus sacro) y es muy costoso mantenerlo ya que no produce y se le deben de dar mas insumos por su condición celeste, ahora se usa para designar proyectos que se ven hermosos pero nada aportan en concreto.

Tras esta breve introducción les referiremos de la mano de Ezequiel Soto Martinez el siguiente articulo.

"Fomentar la lectura es vencer la ignorancia, es impulsar la tolerancia y el respeto a las ideas así como fomentar la democracia" declaró -aunque usted no lo crea- Vicente Fox, al inaugurar la biblioteca José Vasconcelos, considerada la magna obra de su sexenio.

Unos años antes, Fox, se había alegrado que una mujer no supiera leer. En la misma ceremonia, Carlos Fuentes, el autor de "Aura" -la obra que escandalizó a Carlos Abascal- dijo: "México, país de inmenso acervo bibliográfico, requiere y merece una gran Biblioteca Nacional comparable a las de Francia, la Gran Bretaña y los Estados Unidos.

Como en éstas, los requisitos de la nuestra serán organización, acceso, puntualidad, técnicas modernas y antiguas sabidurías. Todo ello deberá atraer hacia la biblioteca mexicana las colecciones privadas, que hasta ahora por falta de interés o de confianza han emigrado al extranjero," terminó felicitando a Bermúdez "por la iniciativa que habrá de dotarnos de la Biblioteca Nacional Mexicana".

Por su parte, el rector de la UNAM, Juan Ramón de la Fuente les recordó que la Biblioteca Nacional existía ya en la Máxima Casa de Estudios. Fue establecida en 1867 por decreto presidencial por Benito Juárez, quien le asignó como sede el templo de San Agustín y de ahí pasó a Ciudad Universitaria.

Elena Poniatowska calificó a la magabiblioteca como el "monumento a la vanidad de Fox".

El jefe del Ejecutivo cortó el listón inaugural el jueves 18 de mayo del año pasado, sin que el edificio fuera terminado y cuando aún faltaban cien mil libros por clasificar.

No obstante Sari Bermúdez, la misma que fuera nombrada directora de Conaculta, sólo por haber escrito una biografía de Marta Sahagún, se fue a celebrar con sus amigos y colaboradores.

La obra gozó de recursos frescos, dinero a manga ancha para que la megabiblioteca se terminara a toda costa antes de las elecciones y no lo lograron. La tuvieron que inaugurar sin terminarse, sin ser el cerebro de la red nacional de bibliotecas, sin acervo y sin trabajadores.

A los pocos meses el gobierno se vio obligado a cerrarla por serias fallas estructurales que ponían en peligro la integridad no sólo de los trabajadores sino también la de los usuarios.

¿Se convertirá en un mega elefante blanco? ¿A cuánto ascendió el costo de la construcción? Von Ziegler, director general de Bibliotecas del Conaculta aseguró en junio de 2003 que el presupuesto para la edificación tendría un límite de 700 millones de pesos.

La Cámara de Diputados tiene información que el costo de la construcción se incrementó a más de 2 mil millones de pesos, es decir, la tercera parte del total del presupuesto de Cultura para el 2006.

Éste fue de 6 mil 319 millones de pesos.

Lo que más irrita a los ciudadanos es que en algunos medios se presenta dicha biblioteca como una obra impresionante y ya terminada. Por ejemplo, en la revista Ad Architectural Digest México, revista internacional de arquitectura, decoración y diseño de octubre de 2006, se lee:

"Para la creación de este magno proyecto se llevó a cabo un concurso nacional, en el que participaron más des 590 propuestas, siendo la ganadora el proyecto presentado por el arquitecto Alberto Kalach y su equipo, debido a que ofrecía un concepto que asociaba de manera equilibrada el espacio cultural con el natural dentro de una simbiosis biblioteca-jardín botánico que agregaba al entorno urbano y en general a la ciudad de México un elemento de calidad de vida y de positiva transformación" y en otro medio se publicó: "La biblioteca es como una gran arca que navega inmóvil por las estaciones del año, envuelta en un jardín que siempre es el mismo y siempre luce diferente.

La Biblioteca José Vasconcelos tiene la capacidad de albergar dos millones de volúmenes físicos de títulos y libros, recibe entre cuatro y más de cinco millones de visitantes al año; (sic) y posee miles de conexiones de computadoras para servicio de los visitantes".

Sin embargo, la biblioteca está cerrada por reparación, y así permanecerá, aproximadamente un año. Esperamos que menos.

Para el escritor Homero Aridjis la biblioteca es "una megalomanía innecesaria" pues para fomentar la lectura lo que se requiere -dijo- son miles de bibliotecas funcionales en todo el país.

Con dos mil millones de pesos, ¿cuántas bibliotecas pequeñas pero "funcionales" se podrían haber construido en todo el territorio nacional?

*Coordinador del grupo Técnico Pedagógico de la Sección 13 del SNTE.

¿Cómo reformar la educación?

Este es un texto escrito por Emilio Zebadúa, doctor por la Universidad de Harvard. Actualmente es presidente de la Fundación del SNTE y fue miembro del Consejo General del IFE.

Nadie puede estar en desacuerdo con el propósito de elevar la calidad de la educación en nuestro país, pues como lo acaba de decir el presidente Felipe Calderón ante la dirigencia nacional del SNTE: "Estamos verdaderamente en un cambio de época que está poniendo a todas las naciones en el predicamento de decidir, no si (se) permanece igual —(con el) riesgo de atrasar(se) aún más (en) los niveles de vida— o verdaderamente lanzarnos con todo a construir un país moderno".

Lo complicado frente a este dilema es, si se decide ir hacia adelante en el ámbito educativo, cómo lograrlo. Según la OCDE, México ocupa el lugar número 30 de 31 países en la prueba PISA de matemáticas 2003 (y aun cuando este próximo diciembre se conocerán los resultados de la prueba más reciente, no podemos esperar avances significativos). Por su parte, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) señala que el 28 por ciento de los alumnos no terminan la primaria y, otro 17 por ciento se encuentran rezagados un año, en relación a su edad, para ingresar a la secundaria, así como un 12 por ciento más sufren de un rezago de dos años o más. Según el propio magisterio, la deserción escolar "sigue siendo un fenómeno a corregir", pues a nivel secundaria alcanza un 30 por ciento.

"Actualmente, 32 millones de mexicanos tienen una educación inferior al ocho por ciento del promedio nacional, por lo que el capital humano de México tiene un 65 por ciento de conocimientos inferiores en matemáticas, y más del 50 por ciento con problemas para leer y comprender textos, lo cual lo coloca en severa desventaja con referencia al de otras economías emergentes como China, Corea del Sur e Irlanda, entre otras." (véase Un nuevo modelo educativo para el México del Siglo XXI. Conclusiones y propuestas del IV Congreso Nacional de Educación, SNTE) Ante esta realidad, lo grave es que a pesar de que los demás actores del proceso educativo —como los padres de familia, algunos medios de comunicación o el sector privado— también comparten este diagnóstico, han optado mejor por enfocar sus señalamientos en contra del SNTE, calificándolo como "el principal obstáculo para el cambio".

Con ello, han perdido el bosque, por mirar los árboles, evitando de este modo que se haya podido construir una visión integral del sistema educativo. No sólo se ha perdido hasta ahora la oportunidad de construir una ruta para el cambio, sino que la atención se desvía constantemente de los objetivos que todos dicen perseguir a favor de una educación de calidad. El hecho es que sin una metodología (política y administrativa) no habrá cambio.


La propuesta que el SNTE, a través de la maestra Elba Esther Gordillo, le hizo al Presidente de la República propone:

1) Integrar una Comisión Nacional de Concertación y de Coordinación para la Transformación del Sistema Educativo que se abocaría a revisar propuestas para la mejora educativa

2) Generar una iniciativa de reforma de Ley Federal para la Metodología y Normalización, a efecto de contar con una norma mexicana para la calidad de la educación

3) Diseñar una iniciativa de ley de gasto de inversión para el sistema educativo nacional, que parta del federalismo educativo y poder contar con presupuestos de inversión multianuales para el sector.

Lo que contiene la propuesta del SNTE de manera explícita (a través de la Comisión para la Transformación del Sistema Educativo) y, de manera implícita a lo largo de todas las Conclusiones del IV Congreso Nacional de Educación, es precisamente una metodología para el cambio. Al plantear la integración en un solo espacio político de la ANUIES, los padres de familia, la Conferencia Nacional de Gobernadores, además de la SEP y el propio SNTE, bajo el liderazgo del Ejecutivo federal, se abre la posibilidad de considerar a todo el sistema educativo de manera integral, con toda su complejidad y problemáticas particulares. Una reforma que sólo se enfoque en una de las partes aisladas del sistema (por ejemplo, la educación media superior) o que sólo busque responsabilizar a uno de los actores (por ejemplo, al SNTE), está condenada, de entrada, a quedar corta con respecto a las exigencias que a nivel internacional existen hoy para la calidad educativa y la competitividad económica de nuestro país.

Es claro, como lo señaló el presidente Calderón, que "en un mundo globalizado en plena era del conocimiento… sólo saldrán adelante las naciones, cuyos ciudadanos estén más y mejor preparados". Es impostergable, por ello, una transformación del sistema educativo que tenga como eje la calidad, y en donde se capacite a las nuevas generaciones para la competencia. Por lo tanto, la clave está en el cómo de la reforma educativa. El SNTE ha hecho una propuesta que abre la posibilidad de iniciar el recorrido político y técnico de dicha transformación en el mediano y largo plazo. Falta saber la respuesta que a esta iniciativa le dé, primero, el Ejecutivo federal, y, después, la sociedad organizada en asociaciones de padres de familia y en grupos empresariales comprometidos con la educación. La SEP, por su posición institucional, tiene la posibilidad de ser el eje articulador de este esfuerzo. O existe un esfuerzo colectivo y coordinado, o se perderá la oportunidad de iniciar el cambio que se requiere para mejorar la calidad educativa; lo más grave sería agotar un nuevo sexenio con descalificaciones estériles y hasta contraproducentes.