La educacion ambiental en los programas de preescolarLa educacion ambiental en los programas de preescolar y su evolucion al transcurrir los años

Les compartimos esta nota periodística con el fin de crear reflexión y análisis sobre el tema.

Diversos autores consideran que uno de los mayores retos para la humanidad en el siglo XXl es garantizar agua, tierra y aire que hagan posible la permanencia de los seres vivos. Por ejemplo, el 70 % del planeta está compuesta de agua, pero sólo el 2.5 % es dulce y menos del 1% se encuentra disponible tanto para uso humano como para el mantenimiento de los ecosistemas.

TRABAJANDO EL DÍA DE HOY...

La inclusión de la educación ambiental en los planes de estudio desde el nivel de preescolar hasta el universitario es fundamental para poner en marcha proyectos sobre la pedagogía del medio ambiente, independientemente de que estos contenidos en la formación de los estudiantes son un factor indispensable para cualquier sistema educativo que pretenda mejorar la calidad de vida de las nuevas generaciones.

En esta colaboración haré un comentario muy general de este tema en preescolar: Programa de Educación Preescolar 1962. En este año se incorpora el bloque: “comprensión y aprovechamiento del medio natural” el cual se divide en tres partes: para el primer año de educación preescolar, el niño conocerá los elementos naturales de su entorno, así como los fenómenos físicos que embellecen la naturaleza y le dan vida y dinámica propia. En el segundo año los niños realizarán las prácticas de campo y en el tercer año se busca la socialización del niño con la naturaleza como parte integrante de ella.

Programa de educación preescolar 1976. Con este programa se logró reestructurar los planes de trabajo, adecuándolas a las modernas corrientes psicopedagógicas pero que además, tuvieran aplicación práctica en cada lugar donde se estableciera un jardín de niños. Se sugería que el proceso de aprendizaje debería estar orientado a las actividades fundamentales de la niñez como jugar y ampliar las experiencias sensomotrices. El quinto bloque tiene que ver con la naturaleza pero no se establecían explícitamente un contenido concreto de educación ambiental.

Programa de Educación Preescolar 1984. La educación a partir de este año tuvo un contenido humanista expresado en el lema: “El hombre es el elemento más importante del pueblo”, lema basado en una visión pluralista del universo y una acción del hombre cuyo espíritu estaba reflejado en la educación. Didácticamente este programa consta de tres libros, sin embargo los temas, la alimentación y la salud, no tienen aún una orientación ambientalista.

Programa de Educación Preescolar 1992. Con el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica se reformaron los contenidos y materiales educativos, así como el diseño de estrategias que apoyarían el desempeño de la docencia. En este período se incluye en el plan de estudios el Programa Nacional de Educación Ambiental cuyo objetivo es una propuesta para que educadoras, niños y padres de familia formen una sociedad más cuidadosa de su medio ambiente.
Este programa se divide en cuatro unidades:
1. Conceptos de Ecología
2. Formas de apropiación y manejo de los recursos naturales.
3. La contaminación ambiental en México
4. Educación ambiental.

A partir de este año vemos que las autoridades educativas le concedieron importancia a la educación ambiental y por lo tanto también diseñaron estrategias pedagógicas para los niños, los maestros y los padres de familia.

Programa de Educación Preescolar 2004. En el capítulo 5 apartado 4 se establece la vinculación del niño con el medio natural que lleva por nombre Exploración y Conocimiento del mundo, éste se divide en natural y social. El primero plantea la necesidad de que los niños:

• Observen seres, objetos de la naturaleza y lo que ocurre con los fenómenos naturales.
• Formulen preguntas que expresen su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos.
• Participen en el cuidado del medio natural y propongan medidas para su conservación y preservación.

De esta manera, el alumno, a la vez que desarrolla sus capacidades cognitivas, va adquiriendo un conjunto de conceptos que los ubican como integrante de un sistema donde interactúan los seres vivos con el ambiente físico que los rodea y, del cual depende la sobrevivencia del ser humano en este planeta....SE EVITARA ESTO MAÑANA

A propósito, Eloisa Páramo Torres, una de las maestras más queridas de la Escuela Normal Oficial de Irapuato (ENOI) por su dedicación y sapiencia, está escribiendo un libro sobre Educación Ambiental, por este medio la felicitamos y le deseamos muchos éxitos.

Esta nota fue escrita por Ezequiel Soto Martínez del diario Correo