¿Quienes hacen posible esto?

Esta pagina es coordinada y nutrida por diversos miembros de nuestra sección 45, nuestro secretario general Alejandro Trejo Avila, el profesor Gabriel Guerrero Carbajal del colegiado de superación profesional, la maestra Silvia Ramirez Rosiles de asuntos laborales y el enlace regional en Irapuato, el profesor Ramiro García Medel, apoyado por el profesor Guadalupe Jimenez

Webmaster: Ignacio III Arana García, secretario de la delegación D-I-52

domingo, 16 de diciembre de 2007

Recetas navideñas para compartir

Es una sana y bella costumbre que se comparta lo que se posee y en estas fechas aprovechamos para hacerles llegar una par de recetas que estoy seguro les agradaran, son relativamente fáciles de preparar y no son caras.

Pollo en piña


1 Pollo
1 Lata de Piña en Almibar
4 Tomates
Cilantro
1 Latita de Chile Chipotle
1 Cajita de Knor Suiza
1 Cebolla Chica
1 Chile Morron Verde Chico Preparación Se lava y se escurre el pollo, se coloca en una cazuela ancha, luego se licuan todos los ingredientes con el jugo de la piña en almibar, se le agrega al pollo todo lo licuado al mismo tiempo que se pone a cocer y se le agregan las piñas cortadas en cuadritos pequeños, se cuese todo a fuego lento durante 30 minutos o hasta que el pollo este bien tierno o cocido.

NOTA: se le agrega el chile chipotle el tanto que desee que salga picosito.

Ensalada de Navidad

Jugo de naranja (las cantidades varian dependiendo de los comensales)

Betabeles o remolachas estos van ligeramente cocidos en agua,previamente pelados ya que se ocupa el agua en que se hierven

Jicamas cortadas en cubitos

Cacahuates naturales pelados

Nueces en trozitos

Piñones (opcional)

Naranja picada en cubitos

Azucar (opcional)
Al estar el betabel cocido se pica en cubos y revolver todo….les aseguro que esta RIQUISIMA Con los mejores deseos del mundo
Espero les guste
Para mas recetas consultar :

http://www.navidadlatina.com/recetas/welcome.asp

http://www.navidadlatina.com/recetas/mexico/default.asp



Cumpleaños de la supervisora de nuestra delegacion D-I-13

En un ambiente de alegría y camaradería se reunieron en el elegante restaurante hacienda de torres el cuerpo directivo y ATP´s de la zona 512 para festejar un año mas de vida de la maestra Hilda González Ramírez supervisora escolar que acompañada de su esposo y sus hijos disfruto un riquísimo almuerzo.

En este evento se vivieron momentos de gran emoción donde se le deseo a la maestra Hilda larga vida y felicidad en compañía de sus seres queridos.

La maestra junto con el profesor Gaspar, director de la escuela Vicente Guerrero.

Felicidades maestra y que siga cumpliendo muchos años mas.

Maestros politicos, ¿un partido politico magisterial?

El analista político Ramón Cota Meza es un guionista en el diario "el universal y ademas publica en la revista letras libres, y en estos días hizo una interesante reflexión sobre los maestros que están apolitizados y aquellos que no lo están y un análisis bastante interesante sobre el libro Los socios de Elba Esther, en el cual se pondera sobre un futuro hipotético con un partido político formado por docentes.

Aqui su reflexion:

Interesante en varios sentidos el libro Los socios de Elba Esther de nuestro compañero Ricardo Raphael, que relata con amenidad y rigor la temeraria y eficaz trayectoria política de la autoproclamada líder vitalicia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), actor clave de la política electoral en México. La información presentada sobre la maquinaria política del sindicato es poca pero valiosa, el libro acierta en su objeto y deja interrogantes para el futuro inmediato.

Alguna razón habrá para la propensión del SNTE a tener líderes morales de larga duración, los cuales terminan defenestrados (Jesús Robles Martínez y Carlos Jongitud, predecesores de Gordillo). La duración de los líderes podría estar relacionada con la duración de las reformas educativas y el statu quo sindical que engendran o ratifican; el papel moral de estos líderes quizá sea una adaptación a la interlocución con la SEP para simplificar decisiones en el sector más vasto y complejo del gobierno.

La fuerza organizativa electoral del SNTE, como explica Ricardo Raphael, se basa en la capacidad del magisterio para actuar políticamente en todos los rincones del territorio nacional con disciplina y eficacia. Puede añadirse que esta capacidad fluye también de la función educativa misma, con su énfasis en el ejercicio de los valores cívicos y la función de los planteles escolares como recintos electorales, evidencia de contigüidad institucional entre la escuela y las elecciones.

La descripción de la forma y uso del poder del SNTE por sus líderes en el libro comentado no nos impide subrayar la relación de propósitos institucionales comunes entre el magisterio y las elecciones. Al respecto, Carlos Jongitud calificó a su propio gremio como trabajadores “de obra negra”. Pero, ¿hay otra fuerza que cumpla esa función y, de ser así, sería acaso indeseable que los maestros tuvieran una alta participación en política y elecciones?

No hay motivo para deplorar la relevancia electoral de los maestros y su participación en funciones de gobierno y sociedad civil en todo el país. Es bueno que así sea porque a menudo el maestro es el único o el más idóneo para ocupar puestos públicos de perfil alto, medio y bajo, por no hablar de su participación en medios de comunicación, vida cultural, deportiva y otras áreas. El cuadro de angustia por el estado de la educación omite que el maestro está formado para cumplir también fines políticos.

Detractores del liderato sindical a veces mezclan en su argumento el bajo rendimiento escolar como causado por la alta participación política del magisterio, cuando, desde el punto de vista republicano, es saludable que los maestros participen. Regis Debray nos recuerda que la escuela, no la bolsa, es el templo de la república. Hay virtudes cívicas que algunos maestros pueden ejercer mejor que otros en puestos públicos, incluidos profesionistas y empresarios, que, por otra parte, no se interesarían en tomarlos.

El debate sobre la calidad de la educación se vería beneficiado si separara la crítica política al SNTE de la crítica de la educación en sí. Los maestros que cumplen funciones no escolares son muchos, pero no tantos que disminuyan la capacidad escolar. El bajo rendimiento escolar que se reporta puede tener otras causas, la primera el gigantismo de la SEP, cuya reducción en los últimos años parece conducir a su descentralización total como primer remedio.

Una vez delegada toda la educación a los estados, creada una agencia de supervisión federal y legislado el control constitucional del caso, el magisterio se volvería más fuerte en los estados y aumentaría su participación política, lo cual, como decíamos, no deberíamos deplorar en principio. La sociedad no puede desconfiar de sus maestros. Aun en caso de duda extrema sobre su capacidad educativa, merecen un voto de confianza para mejorar.

La consumación de la descentralización abriría una interrogante sobre el futuro del SNTE como sindicato nacional. Tras reivindicar su estatus nacional contra el propósito de seccionarlo del presidente Zedillo, el sindicato adoptó la vía partidista, formando su propio partido. Por encima del sello de Gordillo, un partido de maestros no tiene por qué ser mala noticia.

viernes, 7 de diciembre de 2007

Notas variadas y de sumo interes para la base


1.-El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación agradece a todos los centros de trabajo el apoyo que se brindo a los damnificados de Tabasco, destacando la Escuela Rafael Barba Pérez, por la cantidad y calidad de lo aportado.

2.-Nuevamente los estamos invitando a que participen en la rondalla y en los diferentes deportes para estar en optimas condiciones cuando inicien los JUEGOS MAGISTERIALES ya les mandamos los formatos de inscripción. El martes 27 de noviembre se realizo el primer ensayo, ya más formal, del grupo musical,se reunieron varios compañeros y compañeras que se pusieron de acuerdo que los ensayos sean precisamente este día.

3.-La próxima quincena se pagara el apoyo de lentes cuyo trámite se halla realizado el año pasado.

4.-La próxima quincena, también, nos llegara un estado de cuenta del FORTE,recuerda que si no estas en esté lo puedes hacer en marzo que se abre un periodo de inscripción.

5.-El 10 de diciembre se realizara en el auditorio 7 de Julio ubicado en la sede de la Sección 45 del SNTE en Gto. un taller que ha gestionado nuestra organización sindical, de orientación para los compañeros que solicitaron su titulación. A las 10:00 horas.

6.- Tal como estaba planeado la semana pasada iniciaron los talleres de computación se han formado dos grupos que trabajaran los jueves y viernes de cada semana a las 18:30 horas.

7.-Te estamos proponiendo la creación de una caja de ahorro que funcionaría a partir del mes de enero, pensamos que seria de gran ayuda para los trabajadores de la educación agremiados a esta delegación. ¿Que te parece? ¿Te gustaría participar?

8.-Este es el último boletín del 2007, en caso que se genere información relevante te lo haremos saber gracias por atender esta forma de comunicación.

9.-Te deseamos que tengas una FELIZ NAVIDAD Y AÑO NUEVO 2008 y que tu hogar se llene de Calor, de Bienestar y de Salud son los deseos del SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION.

ATTE.
COMITÉ EJECUTIVO DELEGACIONAL

Nota: Se convoca a integrantes del comité y a representantes sindicales de escuela el lunes 7 de Enero a las 18.30 hrs. para saborear y compartir un rico chocolate y la rosca de Reyes. ! No falles ¡

Apoyo entre maestros

Reciban un fraternal saludo deseándoles que tengan una excelente semana, hoy queremos compartir con ustedes el valor de la SOLIDARIDAD, cuando apoyamos a los afectados por DEAN del estado de Hidalgo y ahora a los damnificados de Tabasco esto es Solidaridad.

Solidaridad es apoyar a las personas que están sufriendo una desgracia, sin esperar nada a cambio. En días pasados falleció el compañero Juan Acevedo Hernández que laboraba en la escuela Rafael Barba Pérez y como propuesta del comité delegacional se acordó (a partir de hoy se aportara una cooperación) apoyar con $10.00(diez pesos) como ayuda para los familiares ya que en estos acontecimientos el dinero nunca sobra .Haciendo la aclaración que será únicamente para familiares directos y de manera totalmente voluntaria. Agradecemos a los compañeros que se han solidarizado con esta propuesta a los que aun no lo hacen los invitamos a que se unan.

A continuación, les presentamos el reporte de aportaciones para los deudos del maestro Juan Acevedo Hernández.

1. ESCUELA GRAL. VICENTE GUERRERO $180.00
2. ESCUELA RAFAEL BARBA PEREZ $240.00
3. ESCUELA MARGARITA SOLIS $240.00
4. ESCUELA INSURGENTES $290.00
5. ESCUELA CUNA DE LA INDEPENDENCIA $250.00
6. ESCUELA JUANA HIDALGO $200.00
7. RURAL 3 $80.00
8. SUPERVISION ESCOLAR $50.00

Estas cantidades suman un total de $1,530.00 pesos.



Gracias por su participación, apoyo, solidaridad.

miércoles, 5 de diciembre de 2007

No aprueba sus exámenes 40% de los maestros

De más de un millón 100 mil profesores de educación básica, 680 mil (60 por ciento) no han realizado los Exámenes Nacionales para Maestros en Servicio (ENMS) y de los 520 mil que lo han presentado en algún periodo, 200 mil (casi 40 por ciento) “nunca han logrado” pasar la prueba.

El Programa Nacional de Educación (PNE) 2007-2012 revela lo anterior y reconoce la responsabilidad que le toca al sindicato magisterial encabezado por Elba Esther Gordillo: “no se puede negar que en los deficientes resultados de las evaluaciones realizadas a los alumnos de educación básica, una parte de la responsabilidad corresponde al magisterio, al igual que a los demás actores del proceso educativo”.

En este sentido, señala que el fomento de la cultura de la evaluación y la superación de los docentes ha sido “insuficiente” y se requiere de una “transformación de fondo” para lograr la plena profesionalización del magisterio.

En el ciclo 2006-2007, había un millón 125 mil 790 profesores, de los cuales, 56 por ciento enseñaba en las primarias, 35 por ciento en las secundarias, y 9 por ciento en el sistema prescolar.

La mayoría de los maestros de primaria tiene una formación normalista, pero no así los de secundaria, establece el PNE, que fue dado a conocer por este diario el pasado jueves; 19 por ciento del total, establece, son docentes jóvenes con menos de cinco años al frente de un grupo, mientras que 41 por ciento tiene una experiencia de 6 a 20 años y 39 por ciento cuenta con más de 20 años en la docencia.

Este último factor, considera, “presenta ventajas y desventajas, pues si bien la experiencia es un activo valioso para su desempeño, también es una limitante para la formación y actualización permanentes, especialmente en las nuevas prácticas y tecnologías educativas”.

Un numeroso grupo de maestros no está obteniendo de la oferta de formación los beneficios esperados, advierte. Así, 460 mil de una población de un millón 125 mil 790 “nunca, en ninguno de los periodos, se ha acercado a los exámenes nacionales; otro grupo de 220 mil busca participar en ellos, los solicita, pero finalmente no llega a sustentarlos”. Es decir, 680 mil maestros no presentan esta prueba. Y, de los que tienen una “participación regular” en los ENMS, que ascienden a 520 mil docentes, 200 mil de ellos nunca han logrado acreditarlos.

Ante ese panorama, el planteamiento es abrir una “nueva fase” de carrera magisterial, “para que el mejoramiento de las condiciones de vida de los profesores esté vinculado al desempeño en el aula, así como a la formación, capacitación y actualización, y que renueven su compromiso con los mecanismos de evaluación, transparencia y rendición de cuentas”.

Y, aunque en el documento se hace explícita la responsabilidad del magisterio en el magro desempeño de los alumnos, también indica que en el cambio requerido para profesionalizar a los maestros, el sindicato sabrá estar “una vez más” a la altura de los retos del desarrollo de nuestro país en el siglo XXI.


Nota: La Jornada.

Promete la SEP que México avanzará 10 sitios en lista educativa de la OCDE



En respuesta a los magros resultados de México obtenidos en la prueba PISA de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, señaló que el peor escenario sería “convertirnos en noticia de un solo día” sin tomar decisiones de “carácter profundo”, por lo que se comprometió a que al finalizar el sexenio, México se encontrará “al menos” en los niveles de Chile –que oscila entre la posición 40 y 42– y España, cuya posición se encuentra entre la 20 y 25.

Al respecto, la OCDE emitió unas 12 recomendaciones a petición de la Secretaría de Educación Pública (SEP) con la finalidad de establecer lineamientos para elevar la calidad de la educación, luego de que México quedó en el último lugar de los 30 países miembros en el área de ciencias, adelantó la titular de la dependencia, Josefina Vázquez Mota.

En la XI Reunión Nacional Plenaria Ordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), la funcionaria afirmó que la SEP nunca tomará una posición “a la defensiva” respecto de las evaluaciones, sino al contrario. La meta antes señalada implicaría que México tendría que subir entre cinco y 10 posiciones en la lista de la OCDE.

En relación con Chile, que no forma parte del organismo y sólo es país asociado a la prueba, México tendría que avanzar entre 7 y 8 posiciones, de un total de 57 países en donde se realizó el examen.

“La evaluación nos permite conocer sin ideologías, sin discrecionalidad y sin intencionalidades de ningún tipo, las realidades que estamos enfrentando”, destacó Vázquez Mota. En contraste, el titular de la Unidad de Planeación, Jorge Santibáñez, dijo que la meta es mantener “al menos” a México en el nivel dos –hay seis niveles– y que no regrese al uno, que significa la incapacidad de un país para desenvolverse en una sociedad del conocimiento.

Otras de las sugerencias de la OCDE, hechas a solicitud de la SEP, consisten en que México debe establecer claramente los estándares que espera en los siguientes tópicos: alfabetización, matemáticas y tecnología de la información y “alinear la currícula a estas tres áreas”, y realizar una inversión significativa para incrementar la calidad de los maestros.

Además, implementar medidas para mejorar el liderazgo en las escuelas, aumentar la autonomía en los sistemas estatal, regional y a nivel de escuela para mantener “una fuerte estructura nacional”. Y, por último, analizar el balance en cuanto al financiamiento de la educación e intervenir en aquellas escuelas y áreas que tienen los mayores retos y apoyar a los alumnos en riesgo de deserción.

Por otra parte, Vázquez Mota informó que el presupuesto educativo del próximo año será de 430 mil millones de pesos, que significan 17 por ciento del gasto neto total y 6.5 por ciento de incremento en términos reales.

La funcionaria destacó algunos de los lineamientos del programa educativo –que fue adelantado por este diario el pasado miércoles– y consideró que “no es excluyente el propósito de una formación integral a una formación que reconozca los desafíos de la competitividad en el país”.

Por otra parte, el Conaedu resolvió realizar un diagnóstico y modernizar las áreas que expiden documentación como títulos y cédulas profesionales. Esto, en razón de que la Dirección General de Profesiones de la SEP ha detectado 3 mil 100 documentos apócrifos.

Por ello, se diseñará un sistema de validación electrónica de títulos profesionales a escala nacional y se avanzará en la estandarización de las especificaciones de diseño, contenido y medidas de seguridad de los documentos para evitar que se cometan este tipo de fraudes, advirtió la titular de la SEP.

En relación a Enciclomedia, Vázquez Mota mostró disposición “absoluta a entregar y abrir toda información”, con apego a la legalidad. El ex titular de la SEP y ahora secretario de Educación de Nuevo León, Reyes Tamez, consideró que “lo que sí sería muy importante” es que los alumnos sigan teniendo acceso el programa y pidió que se haga una nueva auditoría para que “no quede ninguna duda” sobre éste, cuestionado por presuntas irregularidades en el manejo de sus recursos.

El consejo acordó también recomendar que las autoridades educativas estatales adopten al menos una escuela pública de Tabasco para coadyuvar en la reconstrucción de los planteles ante los daños que sufrieron por causa de las inundaciones. La próxima reunión será en aquel estado.

Nota:La Jornada.

Da OCDE a la SEP 12 recomendaciones en educación


La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos hizo doce recomendaciones a la Secretaría de Educación Pública para transformar el sistema educativo mexicano y elevar la calidad de los maestros, luego de que se diera a conocer que México ocupa el último lugar de 30 países en los resultados preliminares del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos.

Además del resultado del examen realizado en 2006 a 57 países —sólo 30 son integrantes de la OCDE—, la SEP solicitó al organismo internacional un informe sobre la situación de la educación en el país.

“Nos interesa mucho tener esa opinión independiente, objetiva, fundamentada e informar sobre medidas para elevar la calidad del sistema educativo”, dijo la secretaria Josefina Vázquez Mota, al inaugurar la onceava reunión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas.

Las recomendaciones coinciden con el Programa Sectorial de Educación presentado por el presidente Felipe Calderón el jueves.

Uno de los ejes en este programa es alcanzar “al menos” 435 puntos en los resultados de la prueba en 2012, lo cual significaría mantener a México en el nivel 2 (posición inicial de una sociedad del conocimiento).

Los pobres resultados de México en evaluaciones internacionales denotan no sólo un problema, sino varios, afirmó Vázquez Mota. En la calidad existe el pendiente de aumentar la formación docente, en equidad y cobertura.

Aseguró que sólo la evaluación permite conocer “sin ideologías ni discrecionalidad” la realidad y éstas deben “tener consecuencias en cómo impartimos los programas a los maestros, cómo involucramos a los padres de familia, de cómo enseñamos las matemáticas en cada aula, en la revisión del contexto legal del sistema educativo”, dijo la funcionaria.

Entre las recomendaciones que hizo la OCDE a la SEP está “establecer un compromiso nacional para la reforma del sistema educativo mexicano”; construir con “absoluta claridad” los estándares esperados de los estudiantes en cada nivel del sistema en áreas como la alfabetización, matemáticas y tecnología de la información

Sigue haciéndose énfasis en la evaluación, en otorgar autonomía en “niveles claves”, estatal, regional y de la escuela.

Revisar el “balance” en cuanto al financiamiento de la educación, establecer una coalición de acción entre los principales actores de la educación en México.

Los ejes del Plan Sectorial de Educación son calidad, equidad, uso de tecnologías, integralidad de la agenda educativa, productividad, competitividad y la participación social.

Para ello, dijo, existe la meta de lograr que no sólo 5 por ciento de los profesores, como ocurre ahora, sean capacitados en la enseñanza de matemáticas, sino elevarlo a 75 por ciento.

Respecto a la equidad, se pretende disminuir el rezago educativo de tres millones de jóvenes, tres veces más que en los años previos; entregar nuevos materiales y tecnologías educativas a todas las telesecundarias.

Promover que 75 por ciento de las instituciones de educación superior tengan Consejos de Vinculación con el sector productivo, entre otras.

Para concretar estas propuestas, es indispensable el presupuesto para 2008 aprobado por la Cámara de Diputados; por ello, la funcionaria agradeció al Congreso por comprometer 430 millones de pesos a educación, lo que representa casi 17 por ciento del gasto neto total federal.

Escrito por: Nayeli Roldán para "Milenio"

La satisfacción sexual, sinónimo de belleza


A medida que se realizan investigaciones sobre la sexualidad humana, se van descubriendo los variados efectos que la relación sexual tiene no sólo sobre la salud física y emocional sino, sorprendentemente, sobre la belleza.

Ya hace tiempo se descubrió que los encuentros íntimos frecuentes y satisfactorios combaten la depresión, los trastornos del corazón, los dolores de cabeza, mejoran la circulación, favorecen la flexibilidad, y reducen el estrés y la ansiedad, entre otras bondades.
Bueno, pues en estudios más recientes, se ha comprobado la acción del amor y su máxima expresión en el aspecto sobre todo de las mujeres: menos celulitis, manchas y dermatitis, mayor control de peso, más brillo en el cabello, mejor color de la piel, más energía….

El sicólogo David Weeks, investigador del Real Hospital de Edimburgo, afirma que una vida sexual activa puede constituir una efectiva terapia antiedad. Los estudios de este especialista concluyeron que hacer el amor al menos tres veces por semana alarga la expectativa de vida en un promedio de 10 años.

En la mujer, dicen los investigadores, cada relación sexual satisfactoria proporciona mayor energía física, incrementa la actividad de la glándula pituitaria (la llamada glándula maestra del sistema endocrino, que controla las funciones de las demás glándulas), estimula la tiroides (productora de hormonas que, entre otras muchas tareas, actúan sobre el estado de alerta físico y mental) y aumenta las secreciones de los ovarios, productores de hormonas sexuales.

Quienes tienen una vida sexual satisfactoria, mantienen con mayor facilidad su peso y sufren menos alteraciones menstruales.

Además, tienen una piel más atractiva, libre de defectos, gracias a la abundante secreción de las glándulas endocrinas durante la relación íntima. Aparte, la transpiración limpia los poros.

También se ha descubierto que gracias al acto sexual se produce mayor cantidad de estrógenos, las hormonas femeninas que mantienen suave la piel y el cabello con brillo y sedosidad.

Los mismos estrógenos pueden retardar el proceso de la osteoporosis, contribuyen a frenar la hipertensión, protegen el corazón y benefician en gran medida la circulación sanguínea.

El investigador Michel Ondent, en su estudio The Scientification of Love (1999), publicado en Londres, señala que el sexo puede ayudar a las personas a conciliar el sueño, pues durante el orgasmo se produce un volumen mayor de oxitocina, (una hormona relacionada con la afectividad, con los sentimientos profundos) y endorfinas (las “hormonas de la felicidad”) que actúan como sedantes.

Además, en ese supremo instante se libera también serotonina, (sustancia relacionada con la regulación del deseo sexual y la modulación de la ansiedad y la agresividad)
Durante un solo encuentro sexual intenso se pueden quemar hasta 560 calorías; por eso se le considera como uno de los “ejercicios” más completos que existen, porque tonifica todos los músculos.

Según la doctora Carol Rinkleib Ellison, en su investigación Women’s Sexualities, la actividad sexual consume calorías y grasas. Además, ella observó que quienes tienen una vida sexual activa tienden a realizar ejercicio con más frecuencia y a mejorar sus hábitos alimenticios. Hacer el amor también mejora el aspecto de la piel afectada por la celulitis, porque propicia una buena circulación.


Hace todavía una década, aproximadamente, no se sabía a ciencia cierta si eran correctas las afirmaciones en torno a las bondades del sexo. Pero, estudios como el que encabezó el doctor George Davey-Smith y en el que participaron sus colegas de la Universidad de Bristol, Inglaterra, llegaron a la conclusión de que si se tienen relaciones sexuales al menos dos veces por semana, las personas se conservan más saludables y su posibilidad de morir disminuye en 50% con respecto a quienes “van a la cama” una vez al mes.

Otro estudio, éste encabezado por Manuel Castillo, catedrático de la Universidad de Granada, no sólo corroboró lo que todo el mundo sabe: que el encuentro íntimo influye positivamente en el ánimo y en el bienestar de la persona. También halló que fortalece el sistema inmunológico, previene el desarrollo de enfermedades y tiene un efecto analgésico que ayuda a resistir mejor el dolor.

El simple acto de besar a la pareja continuamente contribuye a la belleza, porque estimula la producción de saliva (que elimina partículas de comida de los dientes) y disminuye la cantidad del ácido que causa las caries y la placa dental.

Con el beso amoroso se ejercitan alrededor de 30 músculos faciales (además de otros del cuerpo) y se movilizan secreciones hormonales que funcionan como analgésicos y fortalecen las defensas.

Nota: Correo

viernes, 30 de noviembre de 2007

Cuba, primer país de America Latina en cumplir con el programa Educación para Todos



Cuba es el primer país latinoamericano en cumplir los objetivos del programa Educación para Todos (EPT), elaborado en el Foro Dakar 2000, según el informe de seguimiento para 2008 de la UNESCO, publicado el jueves simultáneamente en Nueva York y Nueva Delhi.

En este sexto informe, además de Cuba, que está en el lugar 23, figuran Argentina (27), Chile (37) y México (48) entre los 50 primeros países que más han avanzado en el cumplimiento del programa. España se ubica en el sitio18 de la lista, encabezada por Noruega.

En el año 2000, gobiernos de 164 países, organizaciones, grupos y asociaciones reunidos en el Foro Mundial sobre la Educación , celebrado en Dakar, acordaron el programa Educación para Todos, con seis objetivos para cumplirse en 2015.

Para medir el avance de los países se utilizó como referencia lo logrado en cuatro de las seis metas: acceso de todos los niños a una educación primaria gratuita y de calidad; aumento de 50 por ciento en los niveles de alfabetización de adultos; supresión de la disparidad entre sexos, y mejorar la calidad de la enseñanza.

Los otros dos objetivos, extensión y mejora de la educación primaria y atención a las necesidades de aprendizaje en jóvenes y adultos, no fueron incluidos porque no existen criterios comunes entre países.

Como un hecho positivo, el informe señala que el número de niños y niñas que ingresa a la primaria ha aumentado en todo el mundo desde 2000. De hecho, las niñas escolarizadas son más numerosas que nunca.

Al mismo tiempo, también indica que persisten la calidad deficiente en la educación, elevado costo de escolaridad y el nivel elevado de analfabetismo entre los adultos, tres factores que disminuyen las posibilidades de cumplir los objetivos fijados para 2015. Los países en que el número de niños en primaria aumentó en proporción considerable son los que tienden a incrementar el porcentaje de su PIB para invertirlo en educación, indica el informe.

Entre 1999 y 2005, al menos 17 países se sumaron a los que habían alcanzado la paridad entre los sexos en primaria, es decir, un número prácticamente igual de niñas y varones matriculados en ese nivel de enseñanza.

En ese mismo periodo lograron la paridad en secundaria 19 naciones, entre los que destacan Bolivia, Perú y Vietnam. En 2005, sólo 63 por ciento de países habían logrado la paridad en primaria y 37 por ciento en la secundaria.

Al mismo tiempo, en las naciones árabes 60 por ciento de los menores sin instrucción educativa son niñas. En la región de Asia meridional y occidental ese porcentaje asciende a 66 por ciento.

Las proyecciones calculadas para 172 naciones muestran que, en caso de que persistan las tendencias actuales, el objetivo de suprimir la disparidad entre sexos en primaria y secundaria no se alcanzará en 2015 al menos en 90 países.

En algunos naciones de América Latina, el Caribe, Norteamérica y Europa occidental la paridad entre sexos no se alcanzará porque las muchachas serán más numerosas que los varones en la enseñanza secundaria.

En el informe se concluye que los gobiernos están desatendiendo también la alfabetización de adultos. En el mundo hay 774 millones de adultos que carecen de competencias elementales en lectura, escritura y cálculo. Eso quiere decir que prácticamente uno de cada cinco es analfabeto.

En tanto, 75 por ciento de la población mundial analfabeta se concentra en 15 países, pero las mujeres son las más afectadas.

Nota: La Jornada.

China y Japón interponen 49 pedidos para patentar el nopal y el maguey

China y Japón ya interpusieron 49 solicitudes ante la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual para patentar el maguey aguamielero y el nopal, por lo que en siete meses –periodo en el que se concluirá si procede su petición–, en México podrían estarse consumiendo esos productos procedentes del mercado asiático, advirtió la Unión Nacional de Productores de Maguey y Nopal (UNPMN) de la Confederación Nacional Campesina.

Ciro Ríos Lara, dirigente de la agrupación, lamentó que el gobierno no esté haciendo nada para respaldar a los productores ante esa embestida, y “siga, sin rubor alguno, favoreciendo a los grandes capitales”.

Aseguró que los productores ya pidieron a los secretarios de Agricultura (Sagarpa), Alberto Cárdenas Jiménez, y de Economía, Eduardo Sojo, el respaldo jurídico para detener las 15 solicitudes presentadas por China para el caso del maguey, y 34 de Japón para el nopal, pero las autoridades “no han tomado en serio nuestra denuncia”.

El titular de Sagarpa aseguró que ha estado “muy atento al tema, pero hasta ahora no hay ningún registro formal de ello; a los productores les he pedido una copia de algún documento en el que sustenten su denuncia y no hay nada en mi escritorio. También solicité a las oficinas de la institución en Bruselas y de Norteamérica que investigaran y, repito, no hay nada”. Y es que “a veces sueltan el borrego para ver qué pega”, dijo.

Sin embargo, Ríos Lara y Max Lozano González, asesor de la organización, afirmaron que sí hay intención de China y Japón de apropiarse de estas dos variedades de plantas que desde hace 30 años empezaron a sacarse del país.

Consideraron que la petición de los diputados y senadores para que el Instituto Mexicano de la Propiedad Intelectual investigue los señalamientos de la UNPMN es un paso, pero aún insuficiente, para actuar a la brevedad, de lo contrario “en algunos años México tendrá que pedir permiso a los asiáticos por utilizar en la bandera el nopal, o bien pagar, como ya lo hace en el caso del Himno Nacional”, acotó Julián Nazar Morales, secretario de Organización de la CNC.

Nota: La Jornada

lunes, 26 de noviembre de 2007

Acumulan mujeres maltratadas 10 años de daño físico y emocional



La violencia doméstica enferma. Una mujer que sufre violencia en su hogar tarda, en promedio, 10 años en pedir ayuda, tiempo suficiente para que su salud se deteriore a tal grado de incapacitarla o causarle una muerte repentina, advierten especialistas.

Los trastornos físicos pueden ser dolores de cabeza, artritis, colitis y gastritis, pero también taquicardia, diabetes, hipertensión arterial, envejecimiento prematuro e infartos.

La lista de las enfermedades que puede experimentar una mujer maltratada en un corto, mediano o largo plazo es extensa y la respuesta de los médicos para afrontarlas es deficiente, pues recetan medicamentos para controlar los síntomas pero no detectan la causa real de los padecimientos que está relacionada con el devaluado estado emocional de la paciente, aseguran expertos del Instituto Nacional de Salud Pública, del Programa Interdisciplinario de Estudios de Género de la Universidad de Guadalajara y de la organización civil Apis, Fundación para la Equidad.

No importa si la violencia es física, sexual, emocional o económica. Cualquier tipo de agresión continua como la que se puede vivir en el hogar genera depresión y ésta a su vez, baja las defensas del organismo.



Es entonces cuando la mujer puede ser presa de infecciones oportunistas o desencadenar padecimientos crónicos degenerativos, explica Norma Banda, sicóloga de la Fundación para la Equidad, encargada de dar terapia a las víctimas de violencia.

LAS INVESTIGACIONES

En México y en el mundo abundan los estudios sobre los efectos sicológicos que produce la violencia doméstica o de pareja. De manera reciente, los especialistas de la salud física y emocional han comenzado a indagar sobre las enfermedades relacionadas de manera directa o indirecta con la violencia contra la mujer.

En el año 2000, el Sistema Nacional de Salud en España comenzó a hablar del tema y enlistó una serie de síntomas físicos que identificó en la mayor parte de las mujeres agredidas por sus parejas: dolores crónicos, migraña, artritis, dolores de cabeza y espalda, colitis, tartamudeo, infecciones de transmisión sexual, cansancio crónico, dificultades de concentración, alteraciones del sueño, tristeza, pérdida de la memoria, irritabilidad, desórdenes gastrointestinales, envejecimiento prematuro y afecciones cardiacas (infartos).

En 2003, en México, la Encuesta Nacional sobre Violencia contra las Mujeres hecha por la Secretaría de Salud reportó que, en promedio, 52% de las mujeres agredidas —sobre todo, sicológicamente—, tenía problemas de salud.

Juan Carlos Ramírez Rodríguez, investigador del Programa Interdisciplinario de Estudios de Género de la Universidad de Guadalajara, también ha abordado el tema y ha enlistado algunos de los padecimientos producto de la violencia doméstica: dolores de cabeza, nervios, insomnio, somnolencia y depresión, cansancio, colitis, abortos, dolor abdominal, diarrea, enfermedades de transmisión sexual, cambio de carácter, inseguridad, olvidos recurrentes y torpeza.

En comunidades indígenas, dice, es común que las mujeres hablen de “bilis”, “empacho” y “muina” después de vivir un episodio de violencia. Pero advierte que los padecimientos más graves en el medio rural y urbano son las agudizaciones recurrentes y dificultades para controlar la hipertensión arterial y la diabetes mellitus.

Si la mujer está embarazada los efectos serán, en algunos casos, hipertensión arterial y abortos, así como bajo peso al nacer y nacimiento prematuro en el caso de los bebés.

“Quizá lo más impactante (de la violencia doméstica) sean las lesiones postraumáticas, pero con un nivel de daño apenas visualizado son los efectos tardíos, producto del abuso silencioso, de baja intensidad, imperceptible a la mirada de terceros, destructivo para quien la padece y vive cotidianamente con ella.

Los efectos son vagos y tienden a confundirse con muchos problemas de salud que el personal médico acostumbre medicalizar, sin llegar a determinar el origen de los mismos”, señala.

Norma Banda, de la Fundación para la Equidad, agrega a la lista otros padecimientos físicos: dolor de espalda y cadera, palpitaciones (asociadas a la ansiedad), tics nerviosos y trastornos en la alimentación (sobrepeso, bulimia, anorexia y bajo peso).

Dice que la salud de la mujer se deteriora tanto en ese periodo de 10 años que tarda en pedir ayuda que le es difícil afrontar la decisión de separarse de sus parejas.

Desde su punto de vista la Norma Oficial Mexicana NOM-190 sobre los criterios para la atención médica de la violencia familiar no se cumplen a cabalidad, pues es difícil que un médico asocie ese problema con padecimientos físicos.

Dicha norma establece una serie de lineamientos que tendrían que seguir los médicos para detectar casos de violencia doméstica en las pacientes que llegan a solicitar servicios hospitalarios, así como dar aviso al Ministerio Público.

Al respecto, investigadoras del Instituto Nacional de Salud Pública, de la UNAM y del Instituto Latinoamericano de Estudios de la Familia consideran que algunas de las causas por las que los médicos incumplen con esa norma es por el “casi nulo” conocimiento de la misma, la poca capacitación que reciben sobre el tema, porque sienten que no es de su competencia atender la violencia familiar y porque tienen desconfianza en lo referente a cuestiones legales.

Cristina Herrera, Ari Rajsbaum, Carolina Agoff y Aurora Franco, autoras de la investigación “Entre la negación y la impotencia: prestaciones de servicios de salud ante la violencia contra las mujeres en México”, señalan: “La violencia suele pasarse por alto y cuando se detecta la mujer es canalizada al servicio de trabajo social, donde no siempre se sabe a qué instancia enviarla o se tiene desconfianza de las instituciones indicadas para ese fin”.

Norma Banda recomienda a las mujeres que sufren algún tipo de violencia que, para prevenir todos estos efectos en la salud física, soliciten ayuda a los sicólogos y terapeutas especializados en el tema.



Nota: El Correo.

Confirma la SEP que se crearán 15 instituciones de educación superior


La Secretaría de Educación Pública (SEP) destinará cerca de mil 500 millones de pesos para la creación de 15 instituciones de educación superior, que junto con los fondos para incrementar la matrícula en bachillerato y licenciatura suman por lo menos 2 mil 600 millones de pesos para el fortalecimiento de la cobertura en esos niveles educativos.

Entre las entidades que podrían beneficiarse del programa para consolidar la matrícula en educación superior destacan Chiapas, Oaxaca y Guerrero, aunque aún no se determina la ubicación de las nuevas instituciones.

Tras participar en la inauguración de la 30 sesión ordinaria del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines (CUPIA), Rodolfo Tuirán Gutiérrez, subsecretario de Educación Superior, reconoció que de los recursos extraordinarios aprobados por la Cámara de Diputados, al menos 900 millones de pesos fueron etiquetados para fundar 15 instituciones, como “tecnológicos, politécnicos, universidades interculturales o aquellas instituciones públicas de apoyo solidario que podrán ir transformándose en universidades estatales, tarea para la cual también podrán sumarse los 550 millones destinados al fortalecimiento de la matrícula de institutos tecnológicos”.

En el encuentro, al que asistieron rectores de todo el país, Tuirán presentó, como parte de las propuestas para fortalecer los mecanismos de negociación de un presupuesto multianual, la instalación de una mesa de trabajo integrada por representantes de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), legisladores, funcionarios de la SEP y autoridades estatales, a fin de establecer un diálogo que “nos permita establecer consensos en el sector y empujar, inclusive, reformas constitucionales para alcanzar mayor certidumbre en materia presupuestal para las universidades públicas”.

Destacó que en la mesa SEP-ANUIES también se abordarán como temas prioritarios las reformas en materia de pensiones y jubilaciones, que cuenta con una bolsa de recursos por mil 200 millones de pesos para 2008, así como la “revisión a fondo” del sistema de estímulos a docentes, con un monto de 250 millones.

Pese al clima de consenso en la búsqueda de acuerdos para alcanzar negociaciones presupuestales multianuales, algunos rectores señalaron que si bien los recursos destinados al sector en 2008 significan un “avance, se debe recalcar que aún es inequitativa la entrega de los recursos, pues hay instituciones que obtuvieron mejores condiciones presupuestarias sin que haya quedado muy claro cuáles son las reglas del juego”.

Calificaron de “positivo que exista un acercamiento con la SEP para tener un escrutinio más abierto de montos y bolsas presupuestales, pero aún falta mucho para destapar todas las negociaciones y que exista total claridad, no sólo en los recursos asignados, sino en el mecanismo para alcanzar mejor financiamiento”.



En tanto, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, destacó que una de las prioridades para el sector es la consolidación de una política de Estado que garantice el desarrollo de la educación superior, tarea que “sólo lograremos con la unidad”.

En entrevista, luego de participar en la inauguración del encuentro, agradeció el apoyo de todos los rectores del país, y afirmó que desde la máxima casa de estudios “continuaremos con el compromiso, no sólo de venir a las reuniones de ANUIES, sino de seguir trabajando de manera conjunta”.

Narro Robles reiteró que la relación de la UNAM con todos los gobiernos será de “respeto y trabajo”, pues insistió en que el compromiso prioritario es con el fortalecimiento de la educación pública superior.

Por su parte, Rafael López Castañares, secretario general de la ANUIES, reiteró que continuarán trabajando en el fortalecimiento de mecanismos que les permitan alcanzar consensos, así como la consolidación de una política de financiamiento que brinde “certidumbre y fortaleza al desarrollo de las universidades públicas del país”.

Destacó que una de las tareas prioritarias aprobadas es que la ANUIES participe en la creación de un sistema de evaluación para bachillerato y licenciatura, que garantice la “optimización de los recursos y la consolidación de las metas de calidad”.

Nota: La Jornada

La reforma fiscal y el cambio en la educación

“La reforma educativa es el cambio estructural más urgente e importante del país. Los grandes retos del gobierno federal en el presente sexenio son mejorar la calidad y combatir la desigualdad en la enseñanza a fin de cerrar las brechas y las distancias que existen a escala nacional”. “Creemos que sin educación no habrá justicia; creemos que sin educación no habrá posibilidad de libertad; creemos que sin educación no tendremos mujeres más fuertes, más libres y más valientes también”.

Estas palabras fueron dichas por Josefina Vázquez Mota, secretaria de Educación Pública en un acto donde se firmó un convenio de colaboración con 11 entidades –no se incluyó a Guanajuato, ignoro el motivo- que tiene el propósito de que el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) mejore la enseñanza inicial y básica en los cien municipios más marginados de México. Con la firma del convenio se busca trabajar para evitar que siga creciendo el rezago educativo y, al mismo tiempo atender el retraso existente, mediante el fortalecimiento de la práctica docente y capacitación de los trabajadores del Conafe. Sin duda, los compañeros del Conafe realizan una tarea extraordinaria en las escuelas multigrado, porque atienden alumnos de varios grados de primaria, en un mismo salón. En telesecundarias, de zonas marginadas, se encargan de todas las materias de un grado, en ambos casos no son profesores de carrera, por eso me atrevo a preguntar ¿será suficiente la voluntad de esos compañeros para tener el éxito académico esperado con sus alumnos? ¿Se les está capacitando oportunamente? ¿O será necesario nombrar a maestros egresados de las Normales y de la UPN ?


Días después, en la firma de otro convenio, ahora con el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y la Asociación Mexicana de Bancos de Alimentos (AMBA) la secretaria de Educación dijo que el rezago educativo es un círculo perverso que ha orillado también a la pobreza alimentaria. La pobreza y la ignorancia son dos caras de la misma moneda. El hambre y la ignorancia fracturan la convivencia civilizada y ponen en entre dicho la eficacia de la vida institucional y la gobernabilidad democrática. El fanatismo no es una enfermedad incurable, porque puede contrarrestarse con la educación, la tolerancia, el respeto y la no discriminación. Con una clara visión del problema agregó “el tamaño de la apuesta educativa es tal que se requiere no sólo de voluntad política sino de una visión de largo plazo y de una política de estado”. En esto coincide con las propuestas que ha hecho el SNTE, en diversos foros, desde el primer Congreso Nacional de Educación efectuado en 1994.

Reiteró que “sin la reforma hacendaria no será posible tener los apoyos requeridos para otras transformaciones. Para una reforma tan urgente como la educativa, habremos de necesitar más recursos, más posibilidades de infraestructura. La reforma hacendaria hará posible la reforma más urgente: la reforma educativa del país”.

Millones de mexicanos consideran que ha llegado la hora de una gran reforma educativa en México. Los legisladores aprobaron la Ley de Ingresos y el Presupuesto de Egresos para el año que entra. Nos sentimos satisfechos porque hasta hace muy poco. Los últimos días de diciembre eran el escenario de un maratón legislativo; las negociaciones se dejaban hasta el último momento, para ceder lo mínimo, para presionar y obtener, en muchas ocasiones, no un beneficio para la sociedad, sino una ganancia en términos políticos para algún partido político o un actor en particular. Afortunadamente esos tiempos han quedado atrás. Pero… ¿Ya tendrá la SEP el Programa Nacional de Educación con los proyectos necesarios y sobre todo que éstos sean viables? La dirigencia nacional del SNTE entregó al presidente Felipe Calderón, en mayo pasado, las conclusiones del IV Congreso Nacional de Educación, así el SNTE se declaró listo para participar en todo cambio o modificación en materia educativa. Participemos todos, desde la posición de cada quien, sin perder de vista nuestro objetivo final: la educación integral de los niños y de los jóvenes para construir la grandeza de nuestro país.

Nota: Correo.

viernes, 16 de noviembre de 2007

Voz y voto, pide Elba Esther en evaluación de calidad educativa


La presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, negó que el magisterio sea obstáculo para mejorar la calidad educativa.

Dijo que están "dispuestos, animosos y entusiastas" pero "lo único que requerimos es que la democracia se aplique y eso significa que los maestros sean interpretados en su sentir, tengan voz y voto".

"Nadie puede saber más y mejor que los maestros y las maestras de todas las aulas", expresó la lideresa magisterial, quien estableció que "educar es el camino" frente a los enormes retos y oportunidades que impone la era del conocimiento.

Durante la entrega de reconocimientos a alumnos y maestros de la Prueba Enlace 2007, que encabezó el presidente Felipe Calderón, Gordillo Morales expresó la disposición del magisterio a trabajar con las autoridades para elaborar una propuesta de evaluación educativa.

"Le hemos comentado a la ciudadana secretaria de Educación de reuniones que hemos tenido con empresarios, con sectores de la sociedad, para que nos dé una cita y presentar coordinadamente una propuesta que esperamos pueda ser útil para la evaluación educativa", comentó.

Nota: La Jornada.

Discutirán especialistas de todo el país innovaciones educativas


Académicos, investigadores y especialistas de instituciones de educación superior pública y privada de todo el país participarán en el Primer Coloquio Nacional Aportaciones de la Innovación Educativa a la Sociedad del Conocimiento, en donde se recogerán y difundirán en beneficio de la enseñanza y desarrollo nacional, las innovaciones que han hecho las universidades en varios ámbitos, como en el diseño industrial y gráfico, ingeniería, arquitectura, así como de otras áreas del conocimiento.

En el coloquio que se realizará este viernes en instalaciones del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y que es organizado por la Universidad Iberoamericana (UIA), se revisarán las propuestas de diversas instituciones de educación superior pertenecientes a la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), informó Cristina Casanueva Reguart, encargada del evento.

Casanueva, quien es académica del departamento de educación de la UIA, explicó que el objetivo es intercambiar proyectos, planes y acordar acciones para fomentar y promover las innovaciones que han hecho las universidades y que puedan tener influencia en las políticas públicas para no sólo mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, sino contribuir al desarrollo del país.

Entrevistada sobre el encuentro que se transmitirá simultáneamente vía electrónica a otras ciudades, comentó que otro tema que se abordará tiene que ver con modelos educativos, que ven la parte académica, la pedagógica y organizacional.

Paralelamente, se dialogará sobre estrategias innovadoras que tienen que ver con la vinculación de la educación superior con la sociedad, así como con fuentes de trabajo para que encuentren una opción de empleo una vez que concluyan sus estudios.

“Se pretende que los universitarios puedan vincularse al sociedad a través de dos líneas, la primera es la empleabilidad; es decir, que no se queden desempleados, tener respuestas y opciones para que sepan qué hacer para ocuparse de acuerdo a su formación.

“La segunda línea es la de la responsabilidad social. Qué pueden hacer las universidades para formar personas integras y comprometidas con su sociedad, que participen en un cambio para conducir una sociedad más justa y equitativa y que a través de sus carreras den servicio a los más necesitados. Ese es un principio fundamental de la UIA”.

Por separado, Pedro Flores Crespo, investigador del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Inide) de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, destacó que la promoción de la innovación educativa en los planes de estudio de las universidades del país es insuficiente, debido a que los resultados de su aplicación aún no se miden de manera cualitativa, lo que genera datos inexactos acerca de la mejoría de los niveles de estudios superiores.

“Es bueno que se estimule la innovación educativa, la obtención de grados académicos por los docentes en las universidades, además de la certificación y la acreditación”, señaló Flores, quien consideró que es necesario revisar el impacto que estos mecanismos generan en los estudiantes.

“A raíz de estos esfuerzos, ¿se está innovando realmente en el salón de clases?”, se preguntó el también miembro del Observatorio Ciudadano de la Educación Superior.

Al respecto, enfatizó que el Observatorio representa un paso hacia adelante, porque trata de sistematizar y compartir la información sobre estos aspectos que, hasta cierto grado, han sido subestimados en la política universitaria de México.

En otro orden, Adolfo Chacha Sánchez, académico de la Dirección de Servicios para la Formación Integral de la UIA, comentó que otro de los temas que se abordarán en el coloquio será el uso de las nuevas tecnologías, que como herramientas que facilitan la educación, consideró, no debe limitarse a ser un mero alarde técnico, sino que necesita colocarse como un apoyo a la presencia del docente.

Indicó que es necesario sensibilizar a los maestros frente al uso de tecnologías aplicadas a la enseñanza, con el fin de rescatarlos de la brecha digital.

Si bien no existen cifras que comprueben que un alumno que utiliza computadora en su aprendizaje efectivamente obtiene mejores resultados académicos, es prudente “rescatar el sentido educativo de las tecnologías, y no usarlas porque están de moda, sino porque son canales diferentes”.

En tanto, Araceli Delgado Fresán, coordinadora de la Dirección de Servicios para la Formación Integral de la misma universidad, destacó que ante la llegada de las nuevas tecnologías, el aspecto educativo y la preparación técnica de los docentes debe ir de la mano, pues al dominar estas herramientas encontrarán una alternativa para enriquecer su labor educativa.

Indicó que más allá de ventajas, la tecnología permite mayor facilidad en el uso de la información, pues la enseñanza ya no se limita al acto presencial, al texto y la voz, sino que cuenta con los canales multimedia, que permiten aprender de forma más integral y flexible, al no sujetarse a un horario establecido.

Nota: El Universal.

jueves, 15 de noviembre de 2007

Primera reunion sindical con los nuevos representantes

Este día martes se llevo a cabo la primera reunión para los nuevos representantes sindicales reunión que tuvo lugar como todos los martes al punto de las 6:30 y esta ocasión , la sede fue la escuela Juana Hidalgo.
Ahi se presentaron los nuevos miembros del comité y se les entrego la constancia que los legitima como tales.



El profesor Ruben Porras estuvo en la reunión comentando sobre la gran carga y responsabilidad que tenemos para con nuestros compañeros de la base y el esfuerzo extra que se tendrá que hacer para no defraudar a todos los que decidieron apoyar con el voto en su momento.

Finalmente el maestro se puso a las ordenes de la base y ratifico su apoyo para sus compañeros maestros, tras lo cual en un ambiente de franca camaradería y unión los compañeros recibieron información y se pusieron al abrigo del frío con un sabroso cafecito y una tajada de pastel de chocolate, para al final, tras haber cumplido su trabajo, regresar a sus hogares contentos y satisfechos.

Ojala esta sea solo la primera de muchas fructíferas y fraternizadoras reuniones en pro de la delegación D-I-13

Fin de elecciones para representantes sindicales.

El día martes se celebro la ultima de las elecciones internas para la selección de representantes sindicales, felicitamos afectuosamente a todos los maestros debido al alto espíritu cívico que se ha mostrado y a la gran manera de ejemplificar con hechos los valores que día a día enseñan a sus alumnos en las aulas.

Es indudable que con actos como estos, llenos de sana competencia y espíritu de servicio y entrega para con los demas, esta delegación se vera fortalecida de sobremanera y con ello podremos rescatar la verdadera esencia del sindicato.

En este álbum virtual, podremos ver a compañeros maestros de escuelas como la Rural 3, la Josefa Ortiz de Dominguez, Rafael Barba e Insurgentes


Aquí podremos observar a algunos compañeros y buenos amigos de otras bases laborales como lo son la escuela Margarita Solis, Teodula Fuerte y Esteban Almanza.

Enhorabuena y felicidades a todos los que resultaron electos en este proceso democrático, nuestra base los exhorta a trabajar en pro de la unidad y el espíritu de cuerpo, tienen una gran responsabilidad en hombros.
¡Animo!

lunes, 12 de noviembre de 2007

UNAM, en el Top 200 de las mejores universidades del mundo

¡VIVA LA EDUCACIÓN PUBLICA!


La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se mantiene por cuarto año consecutivo como la mejor institución de educación superior de habla hispana en el mundo, de acuerdo con el Ranking Mundial de Universidades 2007.

A través de un comunicado se dio a conocer que la Máxima Casa de Estudios se ubica por encima de universidades como la de Barcelona; la Tecnológica de Queensland, Australia; la Tecnológica de Suecia, así como la de Kobe, en Japón, entre otras, tras la evaluación que realiza anualmente el suplemento especializado inglés The Times.

The Times emitió el llamado Top 200 de las mejores universidades en el planeta, entre las que se encuentra la UNAM en el sitio 192 en lo global, así como el 93 en las Ingenierías y 92 en Ciencias de la Salud.

Sin embargo, la metodología para la realización de esta nueva clasificación cambió radicalmente en relación con las de años anteriores, ya que se otorgó mayor peso a la producción científica de las universidades, lo que favoreció notablemente al avance de instituciones de países que destinan los mayores presupuestos para ciencia, y que han establecido políticas de Estado en la materia, particularmente las asiáticas.

El suplemento inglés también decidió otorgar mayor importancia a la proporción de estudiantes extranjeros en las universidades, situación que favorece a las universidades europeas y australianas que desarrollan programas intensos de movilidad estudiantil.

Cabe destacar que la UNAM es la única Universidad de Iberoamérica que ha figurado todos los años en el Top 200. Como ha sido costumbre, la clasificación es encabezada por Harvard, seguida por las tradicionales instituciones inglesas Cambridge y Oxford, además de Yale.

Fuente: El Universal.

Anuncia Vázquez Mota apoyos económicos y aulas escolares móviles para Tabasco

Con la garantía de que se recuperará cada aula, pizarrón y banco de escuela, porque todos los planteles de esta entidad cuentan con un seguro, la Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, anunció hoy aquí compromisos inmediatos para que el ciclo escolar 2007-2008 se cumpla al 100 por ciento.

La responsable de la política educativa en el país realizó un recorrido por los albergues que funcionan en la Secundaria Técnica número 1 y en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco; en ésta última dio a conocer la asignación de seis millones de pesos para respaldar las tareas de atención a damnificados que realiza esta casa de estudios.

Después, en la Quinta Grijalva, en un encuentro con el Gobernador Andrés Granier, Vázquez Mota informó que conforme se reinicien las actividades en los distintos planteles, cada comunidad escolar definirá las acciones a seguir, junto con los directores, maestros y padres de familia.

En este sentido, dijo que se dispone de 10 millones de pesos para iniciar la limpieza de planteles educativos e informó que el próximo lunes arribarán al estado 50 aulas móviles para que los niños tomen clases en ellas, así como otras seis unidades médicas móviles que el Instituto Politécnico Nacional puso a disposición y que llegarán antes del 20 de noviembre.

La Titular de la SEP visito algunos de los 259 albergues habilitados en igual número de escuelas que atienden a una población de 27 mil 194 personas y en ellos se imparten clases de nivel básico, dentro del programa La Escuela en tu Albergue.

Las acciones que dio a conocer hoy la Secretaria de Educación Pública son, además, la reposición de libros de texto para los alumnos de preescolar, primaria y secundaria, al 100 por ciento; así como la reposición de equipamiento, infraestructura y materiales educativos en telesecundarias.

De igual forma, expuso que el Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) se encargará de realizar la valoración de daños a la estructura educativa estatal, con el propósito de preparar la documentación para el cobro de los seguros de las escuelas.

Acompañada de los Subsecretarios de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, y de Educación Básica, Fernando González, la Titular de la SEP mencionó que la aplicación del Programa ENLACE será reprogramado en la entidad, además de que se flexibilizarán las reglas de operación

Ante el Gobernador Granier, Vázquez Mota destacó el apoyo solidario e incondicional de miles de mexicanos anónimos que han manifestado su colaboración e indicó que los deportistas Ana Gabriela Guevara, Belem Guerrero y Eduardo Nájera, entre otros, le han confiado que muy pronto estarán en esta tierra para manifestar cariño a los tabasqueños.

Luego de este encuentro, la Secretaria de Educación Pública se comprometió con el mandatario tabasqueño a acompañar a las niñas y niños del estado en la reinauguración de la primera escuela que sea reconstruida.

Por su parte, el Ejecutivo Estatal afirmó que el pueblo tabasqueño está afectado y confundido, pero la solidaridad de muchos lo sostiene firme, porque sabe que Andrés Granier tiene el respaldo y apoyo del Presidente Felipe Calderón y de su Gobierno.

Granier dijo que gracias al apoyo del Gobierno Federal, particularmente de la SEP, la infraestructura de jardines de niños, primarias, secundarias y de instituciones de educación media superior en sus diferentes modalidades que se encuentran en pérdida total, cuentan con el seguro por parte de la Federación, lo que le da certeza a los habitantes de Tabasco que sus hijos regresarán a las aulas.

Más tarde, invitó a la Titular de SEP a realizar un recorrido por los alrededores de la Quinta Grijalva, en donde miles de tabasqueños, niños, jóvenes, mujeres y ancianos reciben víveres, vestido y medicinas.

Durante la gira estuvieron también los titulares del CAPFCE, Eduardo Bravo Esqueda, y de la Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la Educación en los Estados de la República, Julio Meneses, así como la Secretaria de Educación estatal, Beatriz Luque Greene.


Fuente: SEP

Se exagera el papel de la evaluación en la mejoría educativa: Patricia Arregui


En México, como en el resto de América Latina, hay una expectativa inmensa o “exagerada” del potencial de la evaluación como herramienta para el cambio y el mejoramiento del sistema educativo, afirmó Patricia Arregui, coordinadora del grupo de trabajo sobre estándares y evaluaciones del Programa de Promoción de la Reforma Educativa de América Latina y el Caribe (Preal), quien destacó que “esto no será suficiente, si no se traduce en acciones e inversiones concretas que ayuden a superar los problemas que enfrenta el sector”.

Reconoció que si bien este mecanismo es “indispensable para conocer diversos factores que inciden en el proceso de enseñanza, simplemente estamos botando el dinero a la basura si los resultados obtenidos no se aplican adecuadamente y si no sirven para determinar prioridades, o peor aún, cuando se realizan análisis de mala calidad y se toman decisiones sobre esos resultados”.

En entrevista telefónica, luego de participar en el noveno Congreso Nacional de Investigación Educativa, efectuado del 6 al 9 de noviembre en Mérida, Yucatán, aseguró que es necesario que los países de la región “repiensen el uso de esos sistemas y se pregunten si están seguros que su diseño permite contestar las dudas que les interesa responder, así como determinar qué estrategia y qué recursos le van a asignar al sector en función de los resultados”.

Respecto a los datos que se difunde a la sociedad en torno a las evaluaciones, destacó que ha faltado “sistemas más acertados para explicar qué información nos ofrecen los datos obtenidos, pues se crea una falsa expectativa entre educación pública y privada, cuando no existen datos que comprueben que la enseñanza particular sea mejor que la pública, incluso se ha detectado que los padres de familia toman la decisión sobre la escuela a la que acudirán sus hijos por factores como la cercanía al hogar, formación de valores acordes con lo que piensa la familia, las ansias de estatus social, pero no la calidad del aprendizaje”.

Sin embargo, destacó que lo que “sí resulta peligroso es que se ha generado una desmoralización y una falta de apoyo cada vez mayor a la educación pública, con la idea de que toda formación que imparte el Estado es mala, que no vale la pena gastar recursos públicos en eso, y que cada quien se entienda por su lado, cuando no hay ninguna evidencia que diga que la escuela, por ser privada, necesariamente es mejor que la pública”.

Destacó que el informe más reciente sobre evaluaciones estandarizadas en América Latina, elaborado por el Preal y difundido en julio pasado, revela que ante una creciente aplicación de pruebas para medir el logro académico, cabe destacar que “si bien ese mecanismo es indispensable para conocer cómo vamos avanzando en los procesos educativos, también es cierto que no produce mejoras sólo por el simple hecho de aplicarlas, pues es una condición necesaria pero no suficiente para mejorar el rubro”.

Si ésta no se va a usar para tomar decisiones, para definir prioridades de inversión, mejorar el currículum del docente y establecer metas claras; si no existen todos estos compromisos, entonces “estamos botando el dinero; pero si a eso añadimos que se pueden tener test de mala calidad y tomar decisiones sobre esa base, también estamos botando recursos”.

Por ello, insistió en que “a veces se exagera en ese tema, pues se cree que va a generar un efecto dominó. Que los maestros son los responsables de todo lo que está mal, y entonces ellos lo deben resolver. Debe quedar claro que la capacitación del docente es una inversión sostenida, cara, pero que hay que hacer para mejorar la educación”.

Arregui afirmó que si ese mecanismo no es una varita mágica que “resuelve todos los problemas, tampoco lo es el énfasis puesto a la rendición de cuentas, pues no se utiliza como herramienta para mejorar la educación, y de este modo no va a servir de nada, por el contrario va a despertar resistencia y se van a desperdiciar recursos y un enorme esfuerzo”.

En México se han hecho evaluaciones por muchos años, indicó, pero “no las usaban para nada, las tenían escondidas. Esto ha cambiado, pero todavía hace falta invertir mucho en difusión, en análisis, en utilización de los datos”.

Sobre el costo de las pruebas, aseguró que un estudio reciente del Preal reveló que en promedio es de 0.3 por ciento de los recursos destinados al sector que se va a evaluar, aunque puntualizó que hay un “enorme abanico de costos”.

Nota: La Jornada.

La pobreza, no los malos habitos, es la causante de la obesidad, según la UACM.


Sentado en un pedazo de cemento de lo que era una banqueta en la delegación Iztapalapa, Alejandro Sánchez Martínez, un niño de diez años de edad pero con cerca de 50 kilos de peso, disfruta goloso de comida chatarra que adquirió en el tendejón de la esquina de su casa. Como él, más de 60 por ciento de los niños y jóvenes que viven en las 16 delegaciones del Distrito Federal se alimentan de “comida rápida o chatarra”, lo cual provoca obesidad, según revelan estudios realizados por especialistas de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM).

Para el investigador Alejandro Cerda García no hay duda de que a “mayor pobreza, mayor obesidad”. Los estudios son contundentes: “Los gordos en delegaciones como Iztapalapa, Cuauhtémoc y Magdalena Contreras, entre otras, mantienen la llamada ‘dieta del pobre’ basada en comida chatarra”.

Contradice a los programas del gobierno federal que señalan que la obesidad es un problema de malos hábitos, “es una forma fácil de ver la obesidad, la cual es un problema de desnutrición”, ataja.

“Desde el sexenio foxista, en particular Josefina Vázquez Mota, reducía el problema de la obesidad a los malos hábitos alimenticios del mexicano goloso, del pecado capital que es la gula, pero nunca desde la pobreza, factor fundamental que provoca la obesidad”, subraya el doctor de la UACM, y clarifica: “la desnutrición en México sigue estando vigente, porque un tercio de la población del país –el Distrito Federal no es la excepción– vive con este problema”.

Recurre a una investigación realizada en un albergue infantil de la delegación Iztapalapa conocido como Casa Libertad. Los niños, explica, tienen problemas de obesidad relacionados con hábitos alimenticios que están directamente vinculados al poder adquisitivo de la población. En este albergue infantil, como en los muchos que existen en las 16 delegaciones, la alimentación (dentro o fuera) se basa en harinas o azucares, las proteínas son mínimas o no existen.

Como en Iztapalapa, la mayoría de los hogares, destaca el doctor Alejandro Cerda García, tienen un número más elevado de alimentos ricos en carbohidratos.

Esto confirma que la obesidad no solamente se registra en una persona que no se alimenta bien, sino que es provocada por causas estructurales económicas, precisa.

Varias investigaciones de la UACM dejan en claro que la obesidad, generalmente, se asocia a la idea de que el individuo es descuidado y culpable de su propio padecimiento, pero en realidad uno de los elementos más determinantes para su desarrollo es la pobreza.

Hacen referencia a la Encuesta Nacional de Nutrición que destaca que un mayor nivel de alimentación en la ciudad de México y en los estados del norte del país, “está asociado a una mayor calidad de vida”. Sin embargo, asegura, observamos en la delegación Iztapalapa una población mayoritaria en condiciones de pobreza.

“Esto confirma una serie de inequidades que se reproducen también en la ciudad. En esos casos, en las delegaciones pobres de la ciudad de México la obesidad está directamente relacionada con el nivel de ingreso de la población.

“No es que la gente no sepa qué comer, el problema es que no tiene para hacerlo bien. Su poder adquisitivo hace que no pueda acceder a verduras o frutas, sino que lo más cercano son galletas y azúcares”.

Los 50 kilos de peso de Alejandro Sánchez Martínez no son sólo por falta de educación alimentaria, asegura el investigador, es simplemente que no tiene un peso para decidir una mejor alimentación.

Nota: La Jornada

Logra PRD recursos para educación superior y bachillerato


La negociación del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) 2008 avanzó ayer después de que el Partido de la Revolución Democrática (PRD) logró la asignación de recursos extraordinarios para educación superior y bachillerato, cultura y equidad de género, entre otros rubros.

Esto se obtuvo después de que el coordinador parlamentario del PRD en la Cámara de Diputados, Javier González Garza, sostuvo un extenso diálogo con sus contrapartes de los partidos Revolucionario Institucional (PRI) y Acción Nacional (PAN) y reuniones con funcionarios de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, quienes finalmente accedieron a que en el presupuesto sean incluidas las propuestas del sol azteca y no sólo las de priístas y panistas.

La diputada perredista Susana Monreal explicó que la negociación prosperó al lograr que los planteamientos del PRD fueran admitidos en la distribución de recursos, aunque el monto que se consiguió no es el que se había propuesto.

La secretaria de la Comisión de Presupuesto señaló que en algunas partidas el PRD obtuvo hasta 60 por ciento de lo que había promovido, pero en otras el porcentaje fue menor. Además, se logró que el Distrito Federal sea partícipe de diferentes fondos, con lo que obtendrá recursos adicionales para el año próximo, a lo que se oponían PRI y PAN.

A consecuencia de la negociación, el subsector de cultura tendrá mil 500 millones de pesos más y educación otros 10 mil millones. Para temas de equidad de género habrá mil 300 millones adicionales y se consiguió que el programa de adultos mayores no sólo se aplique en poblaciones con dos mil 500 habitantes, sino en aquellas que tienen hasta 20 mil.

El diputado Juan Guerra Ochoa, quien se ha mantenido al tanto de las negociaciones, dijo que con esta reasignación por lo menos se afianzaron prioridades, aunque no es lo ideal.

Esto es así, indicó, por el “amarre” que traen el PRI, el PAN y el gobierno, que en lugar de discutir con los otros partidos la distribución de los recursos ya los habían asignado.

Por su lado, Alejandro Chanona, coordinador del grupo parlamentario de Convergencia en la Cámara de Diputados, refirió que con la redistribución el presupuesto está más equilibrado y seguramente todas las bancadas sentirán que cumplieron con el sector que están promoviendo.

Expuso que su partido ha pugnado para que a la Universidad Nacional Autónoma de México no le quiten 450 millones de pesos, como pretenden PRI y PAN, y se canalicen al menos mil millones adicionales para proyectos específicos en ciencia y tecnología. Después de dialogar con funcionarios de Hacienda, refirió que existe el ánimo para incluir las propuestas de todos los grupos parlamentarios en la asignación de los recursos.

Este domingo, cuando se reúna la Comisión de Presupuesto de la Cámara de Diputados, explicó, se darán los últimos jaloneos entre los grupos parlamentarios y “esperamos que lleguemos a una propuesta que si no es de unanimidad, sí de máximo consenso posible”.

Nota: La Jornada.

miércoles, 7 de noviembre de 2007

Freeware ¿que es? ¿para que me sirve en la escuela? Aprendelo aqui

Freeware es un software de computadora que se distribuye sin costo, y por tiempo ilimitado; en contraposición al shareware (en el que la meta es lograr que usuario pague, usualmente luego de un tiempo "de prueba" limitado y con la finalidad de habilitar toda la funcionalidad). Una probadita pues.
Pues bien el objetivo de este post y con esperanza de que sea usado por algún maestro en un futuro cercano es el de darles a conocer algunos programas GRATUITOS y que pueden usar sin temor a denuncias por piratería, infligir una norma de derechos de autor o similares pues este es software educativo Freeware, es decir, un programa gratuito que podrán probar con facilidad en algún café Internet o en sus hogares y experimentar sobre los usos prácticos que podrán tener en su trabajo cotidiano para mejorar la experiencia educativa e integrarla a sus clases o economizar dinero en sus hogares con productos de calidad que no les costaran un solo peso.

La primer parte de diapositivas esta enfocada a explicar las ventajas de este software gratuito, la segunda da ejemplos concretos de lo que podemos tener con esto.

Si tienen alguna duda con toda confianza escriban sus dudas o sugerencias, salgan a la luz, nos interesa conocer sus dudas, estamos para servirles ( ademas es una buena iniciativa para entrar en el taller de computo)

No todos los programas son aplicables en el aula pero sin duda cumplen con una funcion que podremos explotar en un momento dado


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