Un espacio de enlace e información para maestros y personal de apoyo del SNTE. ¡La información es poder! CONOCELA
¿Quienes hacen posible esto?
Esta pagina es coordinada y nutrida por diversos miembros de nuestra sección 45, nuestro secretario general Alejandro Trejo Avila, el profesor Gabriel Guerrero Carbajal del colegiado de superación profesional, la maestra Silvia Ramirez Rosiles de asuntos laborales y el enlace regional en Irapuato, el profesor Ramiro García Medel, apoyado por el profesor Guadalupe Jimenez
Webmaster: Ignacio III Arana García, secretario de la delegación D-I-52
La corresponsal Xochitl Alvarez, realizo esta nota el dia de ayer, misma que compartimos con todos uds. queridos lectores de la web SNTE-Irapuato, sobre un polémico tema que a mas de algún colega profesor causo incomodidad debido al retroceso que represento en la formación de los jóvenes y que los lectores verán, sin profundizar mucho, que contiene algunas falsedades, un ejemplo en concreto, el sida y los modos de contagio
La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) anunció que retirará de las aulas el libro de Biología que en agosto repartió a los alumnos de primero de secundaria, en el que suprime las imágenes de los órganos sexuales del hombre y la mujer y soporta la educación sexual en conceptos moralistas. Este lunes, la SEG admitió que por un error distribuyó el texto en las escuelas públicas sin contar con la autorización de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
"La Secretaría de Educación de Guanajuato informa que ¿debido a una falla administrativa se llevó a cabo la distribución del Libro de Texto de Ciencias Biología I?, propuesto para el ciclo escolar 2010-2011", informó la SEG en un comunicado.
"La solicitud de evaluación y autorización del libro de Biología para primer grado de secundaria, ciclo escolar 2010-2011, se entregó en tiempo y forma y está en trámite, describe el texto.
Derivado de lo anterior, la Secretaría de Educación de Guanajuato procederá a retirar en forma inmediata de las escuelas el citado libro de texto", acotó.
El libro editado por el gobierno panista soporta la educación sexual en el matrimonio, el control natal en la abstinencia y propone los métodos de naturales para evitar los embarazos, además exhibe los peligros de la pastilla de anticoncepción, condena la masturbación y rechaza la homosexualidad.
El viernes, el Secretario estatal de Educación, Alberto Diosdado señaló que "se hicieron algunos ajustes al texto por razones de tipo didáctico, pedagógico y para fortalecer un enfoque más humanista" y en ese enfoque se eliminaron las figuras y textos de los órganos reproductores.
En esa decisión, afirmó, se hizo valer la autonomía del estado considerando las necesidades de Guanajuato, sin tener que pedir la autorización a la Secretaría de Educación Pública (SEP).
"Las Secretarías de Educación de todos los estados tienen libertad para hacer los ajustes de acuerdo a las características de los estados. Hicimos lo conveniente de acuerdo a las necesidades y a inquietudes que ya habían surgido en otros ciclos anteriores", argumentó el funcionario.
VIRGINIDAD
El tema de sexualidad dijo que requiere "conocimiento técnico y juicio moral", enfatizó el titular de la SEG.
"Para muchas personas, la virginidad es un tesoro que desean entregar a la persona más importante de su vida".
"El único medio garantizado al 100% para evitar el Sida y otras enfermedades de transmisión sexual es esperar hasta el matrimonio", aborda el libro.
"La masturbación se limita a la procuración del placer individual: un goce egoísta que prescinde de la otra persona", dice también.
"La píldora anticonceptiva de emergencia te puede dar cáncer de útero". "La procreación sólo puede tener un marco adecuado en el matrimonio".
"La abstinencia y la fidelidad son acciones con efectos colaterales enormemente positivos en la reducción de embarazos no deseados y el aborto", son algunos conceptos expuestos en el tema de sexualidad y salud.
Tal vez algunos de los mandos medios/altos de nuestra secretaria, deberían de dar un mayor énfasis al hacer y gestionar laboralmente y menos a meterse a moralizar, pues en lo personal, considero que no tienen la talla humana para realizar tal labor.
Con el objeto de reconocer el desempeño de los trabajadores, factor determinante en el cumplimiento de los programas sustantivos del sector educativo, mismo que se manifiesta en la prestación continua y responsable de los servicios a su cargo, la Secretaría de Educación de Guanajuato, las secciones 13 y 45 del SNTE y teniendo como base lo establecido en las claúsulas Tercera y Décimo Quinta del Convenio suscrito entre el Gobierno del Estado y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, de fecha 18 de mayo de 1992, así como en cumplimiento a lo dispuesto en los Artículos 5º y 82º de la Ley de Premios, Estímulos y Recompensas Civiles lanzan la convocatoria al personal Docente y al Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación Sindicalizados que cuenten con los años de servicio continúo que se describe a continuación:
PERSONAL
AÑOS DE SERVICIO
Docente
30, 40 o más
Apoyo y Asistencia a la Educación
10,15,20,25,30,35,40,45 y 50
Y que acrediten los requisitos para participar como candidatos a obtener los Premios, Estímulos y Recompensas correspondientes a la promoción 2010Las bases para la convocatoria son las siguientes
Primera. El Premio Maestro “Manuel Altamirano” es un reconocimiento que hace el Gobierno Federal a los maestros de las entidades federativas que cumplan 40 o más años de antigüedad en la actividad docente, al servicio de la Federación, los Gobiernos de los Estados, los Municipios o instituciones educativas particulares incorporadas al sistema federal y/o estatal, siempre y cuando en éstas los candidatos a este premio impartan educación básica y media superior.
Para efecto de este premio no se tomará en cuenta el servicio prestado en universidades e instituciones autónomas o escuelas particulares cuyos estudios no estén incorporados a los sistemas federal o estatal.
Segunda. Los maestros con 40 o más años de servicio efectivo docente que se jubilen durante el periodo del 1º de febrero de 2009 al 31 de enero de 2010 y que acrediten la realización de este trámite, podrán solicitar el premio objeto de esta convocatoria.
Para efecto de cómputo de la antigüedad se deberán adjuntar las constancias certificadas por las autoridades competentes que acrediten el servicio prestado a la Federación, Gobiernos de los Estados, Municipios o Instituciones Educativas Particulares. En caso de haber prestado sus servicios en instituciones educativas particulares, adicionalmente se deberá adjuntar la constancia de incorporación de la misma a la Secretaría de Educación Guanajuato.
Los aspirantes a este premio podrán solicitarlo de los 40 a los 49 años de servicio estando activos. Si lo hacen hasta los 50 o más, lo recibirán de manos del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos.
Tercera. El premio “Maestro Manuel Altamirano” consisten en medalla de oro, recompensa económica de $68,280 (sesenta y ocho mil doscientos ochenta pesos 00/100 M.N.) y diplomas de reconocimiento tanto de la SEG como del SNTE y deberán anexar como requisitos indispensables:
Llena y firmar la Solicitud de Premio “Maestro Altamirano” (por triplicado).
Dos fotografías recientes tamaño infantil (exclusivamente para aspirantes al premio por 50 años)
Dos copias del último talón de pago.
Acta de nacimiento actualizada, en original y copia (sólo aspirantes al premiopor 50 años).
Dos copias de la credencial de elector.
Dos copias de la CURP.
Dos copias del primer nombramiento.
Crédito escalafonario original o cotejado exclusivamente por el Departamento de Servicios al Personal de la SEG (Unidad Puentecillas) por cada año de servicio.
Original y copia de Constancia de servicios en instituciones particulares incorporadas al sistema educativo Federal y/o Estatal.
Copia de la incorporación a la SEP en caso de Instituciones Particulares.
El personal jubilado deberá presentar Hoja Única de Servicio y Constancia de Baja. Personal en prejubilación es necesaria copia de la Licencia Prejubilatoria.
Nota: Esta documentación deberá de ser entregada en el orden anterior.
PREMIO MAESTRO RAFAEL RAMIREZ
Cuarta. Este premio es un reconocimiento que hacen los Gobiernos Federal y Estatal a los maestros que cumplan 30 años de servicio continuo en la Secretaría de Educación de los Estados.
Quinta. Podrán solicitar este premio:
El personal que cumpla 30 y hasta 39 años de servicio continuo docente.
Las maestras de 27 años, 6 meses y 01 día o más años de serviciocontinuo docente, que se jubilen durante el periodo del 1 de febrero de 2009 al 31 de enero de 2010 y que acrediten la realización de este trámite.
Los maestros que se jubilen en el citado periodo y que cumplan los 29 año. 6 meses y 01 día o más años de servicio continuo docente.
Sexta. Este premio consiste en medalla de plata, recompensa económica de $40,524.40 (cuarenta mil quinientos veinticuatro pesos 40/100 M.N.) y diplomas de reconocimiento tanto de los SEG como del SNTE y deberán anexar como requisitos indispensable:
Llenar y firmar la “Solicitud Estándar de Premio por Años de Servicio” (original y copia).
Copia de la credencial de elector.
Una copia de la renuncia al servicio y/o licencias sin sueldo, en caso de contar con ellas.
Una copia de la Hoja Única de Servicio (personal jubilado) o Licencia Prejubilatoria.
Nota: Esta documentación deberá ser entregada en el orden anterior.
ESTÍMULOS Y RECOMPENSAS PARA EL PERSONAL DE APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN
Séptima. Los Estímulos y Recompensas para el Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación, son el reconocimiento que hace la Secretaría de Educación de Guanajuato a quienes realizan esta función por años de servicio continuo de 10,15,20,25,30,35,40,45 y 50 años.
Octava. Los estímulos y recompensas para el Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación consisten en la entrega de diplomas de reconocimiento de la SEG y del SNTE y un estímulo económico de:
AÑOS DE SERVICIO MONTO
10 $ 5,718
15 $11,296
20 $16,924
25 $22,698
30 $28,406
35 $34,260
40 $40,190
45 $46,220
50 $53,828
Deberán anexar como requisitos indispensables:
Llenar y firmar la “Solicitud Estándar de Premio por Años de Servicio” (original y copia).
Copia de la credencial de elector.
En caso de ostentar plaza docente anexar constancia de funciones administrativas, suscrita por el responsable del Centro de trabajo.
Copia de la renuncia al servicio y/ licencias sin sueldo, en caso de contar con ellas.
Copia de Hoja Única de Servicio (personal jubilado) o Licencia Prejubilatoria.
ASPECTOS GENERALES
Novena. Los montos establecidos en las bases tercera, sexta y octava, podrán modificarse según los Acuerdos derivados de los Pliegos de Demandas del Persona Docente y de Apoyo y Asistencia a la Educación, mismos que serán aplicables en las fechas y términos que se establezcan.
Décima. Las solicitudes para Premios, Estímulos y Recompensas podrán entregarse en las secciones 13 o 45 del SNTE, USAE y/o en el Departamento de Servicios al Personal de la Secretaría de Educación de Guanajuato (Unidad Puentecillas).
Décima Primera. El Departamento de Servicios al Personal recibirá las solicitudes en el período comprendido a partir de la publicación de la presente convocatoria hasta las fechas señaladas a continuación, mismas que serán improrrogables:
DE LA SELECCIÓN
Décima Tercera. Para efecto de esta convocatoria se entenderá por años efectivos de servicio el tiempo real laborando a partir del comienzo de la relación laboral continua hasta la fecha de premiación o baja del trabajador, descontando los periodos de licencia sin goce de sueldo.
Décima Cuarta. La selección de los acreedores a Premios, Estímulos y Recompensas, a que se refiere la presente Convocatoria, se efectuará de acuerdo a la normatividad establecida para el efecto y será responsabilidad de la Dirección General de Administración de Recursos Humanos a través de la Coordinación de Prestaciones y Servicios y del Departamento de Servicios al Personal de la Secretaría de Educación de Guanajuato, podrán obtener por separado los reconocimientos correspondientes.
Décima Séptima. No es permisible sumar años de servicio continuo en el desempeño de funciones docentes, con el acumulado en funciones de Apoyo y Asistencia a la Educación. Para efecto de estos estímulos se considera Personal Docente al que desempeñe funciones técnico pedagógicas y Personal Administrativo a quienes no desempeñen funciones técnico pedagógicas.
Décima Octava. Para la promoción 2010 podrán solicitar los estímulos señalados, quienes cumplan años de servicio continuo en los siguientes periodos:
·Para personal Docente dentro del periodo del 16 de mayo 2009 al 15 de mayo 2010.
·Para el personal de Apoyo y Asistencia a la Educación dentro del periodo del 16 de julio 2009 al 15 de julio 2010.
Décima Novena. El personal Docente activo podrá solicitar el Premio “Maestro Rafael Ramírez”, hombres y mujeres entre los 30 y 39 años de servicio continuo docente.
Vigésima. Para el personal de Apoyo y Asistencia a la Educación, el derecho a solicitar y recibir los Estímulos y Recompensas, prescribe en un año, contando a partir de la fecha en que se hubieran cumplido los años de servicio continuo.
Vigésima Primera. Los Premios, Estímulos y Recompensas se otorgarán por una sola vez en las oportunidades que se señalan.
Vigésima Segunda. Los Premios, Estímulos y Recompensas para el Personal Docente, de Apoyo y Asistencia a la Educación serán entregados en los lugares y fechas acordados por la Secretaría de Educación de Guanajuato y las Secciones 13 y 45 del SNTE.
Vigésima Tercera. Las categorías de prefecto: E2330, E2331, E2332, E2333, E2334, E2335, E2338 y de ayudante de laboratorio: E2401, son consideradas como Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación, para los efectos de esta Convocatoria.
Vigésima Cuarta. Los Premios, Estímulos y Recompensas quedarán sujetos al descuento por concepto de Pensión Alimenticia como lo determine la autoridad competente.
Vigésima Quinta. El departamento de Servicios al Personal de la Secretaría de Educación de Guanajuato, dará atención a las aclaraciones que le sean solicitadas respecto del contenido de la presente Convocatoria, a los teléfonos: 01 473 7351224 y 51222. Igualmente se le podrá atender en los teléfonos del SNTE: 01 473 7331206 y 31416 ext 123 de la Sección 13 y 01 473 7332086, 32090 ext 209 de la Sección 45.
Compañeros docentes, en virtud de que muchos compañeros que acreditaron el examen para lograr una base laboral en el nivel de primaria han declinado su plaza por diferentes motivos, el día de mañana DOMINGO 13 DE SEPTIEMBRE se llevara a cabo una plenaria extraordinaria con el fin de asignar estas vacancias en plazas.
Esta plenaria para repartir los nuevos puestos laborales, se realizara en la ciudad de Guanajuato a las 10 am en la secretaria de educación (rumbo a la sección 45 del SNTE)
Pasa la voz a tus conocidos. Suerte a los colegas profesores.
Por su curiosidad, los niños son capaces de hacer ciencia. Si les damos un par de cables de cobre, un foco y una batería, experimentan hasta crear la luz y comprender el circuito eléctrico. Tienen la capacidad de equivocarse y aprender de sus errores. Con base en su experiencia vivencial y práctica pueden entender mejor, y de manera menos aburrida, los procesos científicos.
Con esta perspectiva, especialistas en pedagogía y científicos de diversos países propusieron modificar la forma en que se imparten las ciencias en la educación básica, pues los actuales modelos resultan aburridos y se basan en la memorización.
En la quinta conferencia internacional Crecimiento con Calidad de los Programas de Enseñanza de la Ciencia Basados en la Indagación, expertos de diversas nacionalidades expusieron los beneficios de despertar en los menores la curiosidad por aprender ciencia.
Durante los trabajos, efectuados en el Museo del Acero del Parque Fundidora en esta ciudad, se explicó que los Sistemas de Enseñanza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia, utilizados en naciones como México, se basan en la curiosidad natural de los niños y su interés por conocer el mundo que los rodea, ayudándoles a desarrollar habilidades de razonamiento y actitudes de aprendizaje.
El Nobel de Química, Mario Molina, consejero de la Fundación Innovación de la Enseñanza de la Ciencia AC (Innovec) –organismo que aplica el programa en México—, sostuvo que esta estrategia debe emplearse en educación básica y nivel universitario.
Los sistemas de evaluación, abundó, tienen un enfoque demasiado estrecho, por lo que es urgente introducir el sistema indagatorio y diseñar evaluaciones más efectivas que no sólo prueben la capacidad de memorizar. Por ello, dijo, el proyecto debe presentarse al Legislativo para que se incorpore al presupuesto federal.
Por su parte, el doctor Pierre Lena, delegado de Educación y Formación de la Academia de Ciencias de Francia, refirió que en el siglo XX el ser humano debía saber leer, escribir y contar; en el XXI, a esas capacidades se tiene que agregar saber pensar.
Señaló que este sistema es efectivo porque no se basa en clases donde el profesor imparte cátedra y los alumnos escuchan, sino que abarca un proceso más activo que permite a los menores la experimentación.
Innovec –convocante de la conferencia– aplica este modelo de aprendizaje en primarias públicas de 10 entidades, donde se atienden más de 320 mil niños.
Con un texto cuyos autores no comprenden de manera amplia y suficiente los conceptos y las teorías que describen, el nuevo libro de ciencias naturales para sexto grado llevará a los estudiantes a problemas severos en la comprensión de la ciencia, no sólo en la primaria, sino para toda su vida escolar y futura.
El texto induce a gran cantidad de errores conceptuales, con evidentes retrocesos en el desarrollo de los temas.
Lo anterior forma parte del dictamen elaborado por el Consejo Consultivo Interinstitucional de Ciencias (CCIC) –a petición del subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez–, en el cual se concluye que dicho título no reúne los requisitos mínimos para que sea distribuido entre los niños del país.
Por ello, el CCIC solicitó al funcionario –yerno de la maestra Elba Esther Gordillo–, que no se utilice como libro de texto de sexto grado, sino que se busque una alternativa para solucionar este grave problema.
Errores
Ese cuerpo de especialistas, cuya función es revisar los programas de estudio de la Secretaría de Educación Pública (SEP), entregó los resultados a la subsecretaría el pasado 10 de junio, pese a lo cual el libro tuvo un tiraje de casi 2 millones 500 mil ejemplares y se distribuyó a los alumnos.
El texto promueve que el alumno confunda el funcionamiento del telescopio con el microscopio, induce la idea de que sólo los objetos que caen tienen que ver con la gravedad o que el manejo de las primeras formas de vida parecieran dar sustento a la generación espontánea, apuntan los expertos.
Incluso, sugiere a los escolares que de la mezcla de sustancias no vivas surge la vida, y alienta a que los alumnos infieran que la misma evolucionó por acumulación de organismos unicelulares, además de inducir una visión lamarquiana, donde el medio determina la transformación de la especie.
El CCIC advierte que el libro no es un instrumento adecuado para generar procesos de enseñanza-aprendizaje que promuevan el desarrollo de habilidades y actitudes científicas y, por el contrario, favorece una postura educativa centrada en la obediencia y la rigidez cognitiva.
Así, señala que el libro carece de un proceso didáctico definido y cada lección se presenta con incoherencia en el tratamiento de los temas, por lo que es frecuente encontrar retrocesos y contradicciones en las lecciones.
El consejo también concluye que no hay articulación entre las actividades experimentales y el desarrollo de los temas y no están orientadas a la construcción de las nociones científicas. Además, las analogías que se utilizan en muchas de las actividades experimentales son erróneas e inducen a su vez a errores conceptuales en los alumnos.
Es el caso de una actividad en la que se pide al alumno que introduzca confeti en un globo, lo infle y lo pinche para simular la gran explosión o Big Bang.
Sin embargo, el experimento planteado no es análogo a una explosión y su explicación tiene que ver con la expansión de un gas en función de la temperatura, y no con una explosión, como se describe en el texto.
Advierte que hay un marcado énfasis en la realización de actividades prácticas con experimentos que en realidad no lo son.
Por primera vez la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se pronunció sobre educación en sexualidad y aseguró que son pocos los jóvenes que reciben una adecuada preparación en esta materia, a pesar de que se trata de un aspecto inherente a la vida humana, la cual, además, no se puede entender sin hacer referencia al género y la diversidad.
En las directrices internacionales sobre educación en sexualidad, enfoque basado en la evidencia para una educación efectiva en la materia, el organismo advierte sobre la carencia de información veraz y confiable sobre el tema, y que los jóvenes son potencialmente vulnerables ante la coerción, el abuso, la explotación, el embarazo no planificado y las infecciones transmisibles, incluyendo el VIH.
Además, indica el documento, son muchas las personas que llegan a la adultez llevando consigo mensajes contradictorios y confusos sobre el género y la sexualidad, lo que se exacerba con el silencio y desaprobación de padres y maestros ante la posibilidad de tener una discusión franca y abierta sobre dichos temas, en momentos cuando es más necesaria.
No obstante, señala la UNESCO, los jóvenes son conscientes de su sexualidad y la ejercen, cada vez a más temprana edad, aunque formalizan su relación de pareja más tarde en la vida y prolongan de esa forma el tiempo entre el inicio de su actividad sexual y el matrimonio, cuando eligen esta opción.
Las propuestas del organismo internacional fueron presentadas durante la Consulta Técnica Regional sobre las Directrices Internacionales para Educación en Sexualidad, que se realizó en México y en la que participaron expertos de Latinoamérica, quienes también dan seguimiento a la declaración ministerial Prevenir con Educación, que suscribieron los ministros de Salud de la región el pasado mes de agosto.
En dicha declaración, emitida la víspera de la inauguración de la Conferencia Internacional de Sida que se efectuó en la ciudad de México, los funcionarios se comprometieron a impulsar la educación sexual, y asegurar el acceso a servicios de salud sexual y reproductiva de calidad e integrales. Reconocieron a ésta como la mejor alternativa para prevenir la transmisión del VIH, así como para fomentar la igualdad entre las personas y combatir discriminación y homofobia.
Durante la reunión de expertos, organizada por la Organización Panamericana de la Salud, la UNESCO, la Red Democracia y Sexualidad (Demysex), la Asociación Mundial para la Salud Sexual y el Centro Nacional para la Prevención y Control del VIH/Sida (Censida), se acordó adoptar el contenido de las directrices de la UNESCO como una herramienta, que todavía se debe enriquecer de acuerdo con la realidad de cada nación.
En el caso de México, José Aguilar, presidente de Demysex, señaló que es indispensable el compromiso formal del gobierno con la declaratoria y el secretariado que le fue encomendado por los países latinoamericanos para dar seguimiento al cumplimiento de los acuerdos.
Además de los planteamientos de la UNESCO, se deberá enfatizar en los temas de homofobia, estigma y discriminación y que el ejercicio de la sexualidad se incluya en un marco de derechos humanos.
En entrevista, Aguilar mencionó que la educación sexual debe entenderse de manera integral, con respeto a la diversidad, la equidad de género, desde la ciudadanía y los valores democráticos.
Advirtió que la firma puesta en la declaratoria es insuficiente si no se traduce en acciones concretas que garanticen la toma de decisiones libres e informadas de hombres y mujeres, jóvenes y adultos, respecto de su cuerpo y su sexualidad.
El especialista resaltó que además de la declaración ministerial, México tiene compromisos asumidos en foros internacionales previos como las conferencias y convenciones de Pekín, El Cairo y la Conferencia de Viena de los niños y las niñas.
Acaba de ser lanzada la convocatoria para inscribirse y reactivar el FORTE en este año 2009, las fechas serán las siguientes, sin embargo cabe aclarar que este es el segundo periodo, el primero se dio a mediados de marzo y finales de abril de este mismo año.
1-4 septiembre-----Entrega de cédulas de inscripción a los interesados, en el área de seguridad social, USAES y secciones sindicales 13 y 45
7-11 septiembre-----Recepción de cédulas de inscripción y solicitudes de reactivación, en USAES y delegaciones sindicales.
14-18 septiembre-----Entrega de cédulas de inscripción y solicitudes de reactivación, por delegaciones sindicales a coordinaciones regionales sindicales
21-25 de septiembre-----Entrega de cédulas de inscripción y solicitudes de reactivación, debidamente relacionadas por coordinaciones regionales sindicales a secciones 13 y 45.
28 al 30 de septiembre-----Entrega de cédulas de inscripción y solicitudes de reactivación, debidamente relacionadas por las USAES y secciones sindicales 13 y 45 al área de seguridad social de la secretaria de Guanajuato en las oficinas centrales de Puentecillas.
Es imperativo aclarar que no habrá ampliación en los periodos que se estipulan.
Requisitos indispensables para la inscripción
Presentar cédula de inscripción en tres tantos originales
Anexar copia legible del talón de pago
Requisitos indispensables para la reactivación
Presentar copia legible del último talón de pago en el que deberá anotar la leyenda “Reactivación para el FORTE”
¿Cómo se si estoy en el FORTE?
Esto es muy sencillo, solo se requiere revisar el talón de cheque y se observa si tiene el concepto 21 (plaza federal) o FO (plaza estatal)
No estoy en el FORTE, ni un par de compañeros, ¿Cómo se quienes nos podemos inscribir?
Pueden inscribirse o reactivar su FORTE, los trabajadores que ostenten plaza estatal de base o nombramiento ilimitado, asimismo también se aplica a los puestos de confianza que se encuentren dentro del catalogo de puestos (tabulador del 1 al 27)
INFORMACION GENERAL
Si ya estamos inscritos en el FORTE, deberemos de estar atentos a lo siguiente:
Deberemos de observar el descuento, sea por concepto 21 o FO según el tipo de plaza, si este concepto deja de aparecer, ver si procede la reactivación en el periodo correspondiente.
Si no se cuenta con la cédula de inscripción, es importante conservar los talones de pago como prueba de sus aportaciones.
La designación de beneficiarios es a lo largo de todo el año, en Puentecillas con3 tantos del formato de designación de beneficiarios y una copia del último talón de pago.
Para obtener los formatos y preguntas especificas sobra algún tópico relacionado al tema, diríjase con su representante sindical o secretario general.
De acuerdo con las leyes que nos rigen, los nuevos libros de texto gratuitos de primaria son ilegales y los programas de estudio en que están basados no han sido publicados en el Diario Oficial de la Federación (DOF), como establecen las normas, por lo cual la Secretaría de Educación Pública (SEP) no tiene otra salida que retirarlos y regresar los del plan anterior, porque son los legales y vigentes conforme a las disposiciones, afirmaron Edna Suárez Díaz y Julio Muñoz Rubio, científicos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Por otra parte, los expertos advirtieron que en el libro de ciencias naturales para sexto año, de la Reforma Integral a la Educación Básica (RIEB), se mutila la explicación científica sobre la teoría de la evolución, una de las más importantes no sólo en la historia de la ciencia, sino de la cultura. Con ello, consideraron, se da pie a que los niños tengan una interpretación teleológica, es decir, como si la evolución estuviera orientada a un fin, o a que les infundan señalamientos erróneos, no científicos. Ello justo cuando se conmemora el 150 aniversario de la publicación de El origen de las especies, de Charles Darwin.
Además de que los libros son ilegales, insistieron, dicho texto representa un claro retroceso en contenidos, procedimientos y metodologías. Empeora sensiblemente la enseñanza en esa materia.
Edna Suárez Díaz, experta en historia de la biología e integrante de las sociedades Internacional de Historia, Filosofía y Estudios Sociales de Biología, y de Historia de la Ciencia, aseveró que, en términos cuantitativos, hay una reducción de aproximadamente 70 por ciento en los contenidos de la evolución en el nuevo volumen de ciencias naturales respecto del anterior. El texto antiguo dedicaba cinco lecciones al tema –de las páginas 34 a la 67– y el nuevo sólo dos: una en la cual habla de los fósiles y la otra se refiere al origen de la vida en el planeta.
En términos llanos, la SEP eliminó la explicación científica actual de la teoría de la evolución. Aunque responda que incluir el tema de los fósiles comprende la evolución, la experta aclaró, junto con Muñoz Rubio, que éstos no dicen nada acerca de las teorías darwinianas, porque pueden entrar en la interpretación del creacionismo (que hace referencia a la creación divina) o del lamarquismo (explica la evolución de los organismos como una presión causada por el medio ambiente).
La SEP también podrá argumentar que en dicho texto incluyó 10 líneas sobre Darwin –en la página 42–, en las cuales dice que la presión del medio provoca que algunos organismos sobrevivan y otros no, pero resulta que este párrafo está mal y es ¡una barbaridad!, pues omite uno de los puntos centrales de dicha teoría, que consiste en que las especies evolucionan porque hay variación al azar, lo cual permite decir que no hay un dios, explicó la investigadora de la Facultad de Ciencias. Añadió que ese párrafo da entrada a ser lamarquiano.
Aunque la dependencia diga que puso dos párrafos sobre la teoría de la evolución, están fuera de contexto y no le dice nada al alumno, porque además el libro tiene, entre otras fallas, la ausencia de un mapa conceptual que articule diferentes conceptos.
También podrá argumentar que no importa, porque (esa teoría) se va a ver en secundaria, o que se estudiará un poco en quinto y luego se volverá a analizar, pero esa salida no la puede tener, pues hay cuatro décadas de investigación educativa que dicen que el mejor momento para que un niño entienda la explicación de la selección natural es entre los 10 y 12 años. Por ello, si se deja que los estudiantes refuercen sus creencias erróneas y no científicas en primaria y luego se les fortalecen en secundaria, cuesta más trabajo eliminarles creencias lamarquianas o creacionistas que si empiezas desde la primaria.
Julio Muñoz Rubio, experto en filosofía de la biología, autor de Contra el oscurantismo: defensa del evolucionismo de la laicidad y de la educación sexual, y miembro del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, señaló: otra omisión absolutamente inaceptable es que en dicho texto no se habla sobre cuestiones de genética, y si esto se analiza con la modificación de los planes de estudio de historia y la reducción a los presupuestos de la enseñanza, es un ataque frontal contra toda la cultura.
La SEP está obligada a dar una explicación científica conforme a los últimos avances de la ciencia. ¿Quién lo dice? La Constitución, no yo, expresó Suárez Díaz.
Por último, los científicos destacaron que, conforme a la ley, los programas se hacen oficiales sólo cuando están publicados en el DOF, y los nuevos no han sido publicados. Por tanto, son ilegales y la SEP los tiene que retirar.
