Se debe revertir deterioro en la educación pública : SNTE

Enrique Meléndez Pérez, del Colegiado Nacional de Desarrollo Educativo y Cultural del sindicato magisterial, afirmó en nombre de Elba Esther Gordillo, que se debe revertir el "deterioro de la educación pública".

En un comunicado, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) expresó su voluntad para "llevar a cabo una nueva hazaña educativa". De acuerdo con especialistas, dicha organización sindical ha sido uno de los obstáculos para terminar con las prácticas burocráticas y de corrupción que mantienen en el rezago al sector.

No obstante, el sindicato, a través de Meléndez Pérez, dijo que es un gremio "civilizador que siempre piensa y actúa en favor del bien de México". Sin embargo, el consenso entre los expertos en la materia es que el SNTE y, en especial, su lideresa Elba Esther Gordillo, sólo se valen de esta organización para obtener prebendas para su sindicato, su partido, Nueva Alianza y, sobre todo, para la dirigente.

Al informar sobre la celebración del primer diplomado entre la Secretaría de Educación y el SNTE, que se realizó el pasado fin de semana, reiteró el discurso de que los maestros "somos artífices estelares de una revolución educativa".

También, insistió en su añeja frase de que "un factor clave para alcanzar una efectiva calidad educativa es lograr una elevada formación, capacitación, actualización y profesionalización del docente que tiene la prioridad de desarrollar un liderazgo pedagógico".

Nota del diario "La Jornada" 30-jul

¿Donde quedo la belleza verdadera?

Hace tiempo este video se hizo muy popular entre los usuarios de un programa de edición de imagen llamado Photoshop debido al excelente manejo que este diseñador tiene del mismo, hoy lo publicamos en este espacio no solo para que lo conozcan sino para que pensemos ¿donde esta realmente la belleza que nos venden en la televisión, revistas, fotos y demás?

¿no sera esta una forma mas en la que nos engañan con dietas milagrosas?

¿cuantos niños tienen las herramientas para percibir el daño que les hace el superfluo y estereotipado concepto de belleza?

¿Damos suficiente información valoral en las aulas para poder apreciar la verdadera belleza?

Las respuestas a esas y otras inquietudes que seguramente surgirán al ver el video, querido compañero quedan en el aire, y si gustas puedes compartirlas con nosotros


¡Carguen sus baterías pues casi se termina el receso escolar!

Contrato para una docente del siglo pasado

A modo de curiosidad histórica, les compartimos este documento.


Analicen por favor el rígido aspecto moral que se tenia en ese entonces en las personas y el dominio sobre ellas, la misoginia social pero a la vez, vean el lado moral de algunas cosas y la razón por la que se estipulaban algunas de ellas, pues los docentes y no solo las mujeres son ejemplo social para mas de uno.

La educacion ¿chiste o cruel realidad?

Gracias a un amigo de España por su cooperación con estas fotos que, a pesar de tener algunas frases o palabras que nos son desconocidas el punto medular es el mismo, la apatía con la que algunos padres (por ende los menores) toman la educación y como de verdad muchos ven a la escuela como una guardería y sobre el como no hay gran diferencia en este punto en nuestro país y en la Europa hispanoparlante
Disfruten la galería que es corta , pero substanciosa y llena de reflexiones al margen de su estilo cómico.



Seria agradable recibir retroalimentacion y comentarios de su parte pues si bien el numero de lectores ha aumentado, el numero de opiniones no.

Ideologia nazi en nuestro pais

Hace algunos años Paul Joseph Goebbels fue un importante ideologo nazi fue muy reconocido por su elocuencia y su facilidad de convencimiento, persuasión y adoctrinamiento.

Tiempo despues se suicido tras envenenar a su esposa e hijos... pero no vamos a hablar de su vida y de su matrimonio, vamos a analizar algunas de sus creaciones que , aun hoy en dia han sido usadas por muchos personajes que pretendian-pretenden regirnos, controlarnos o guiarnos.
(atención algunos pseudo-politicos)

Alguna vez seguramente habran escucahdo la frase: "Una mentira repetida mil veces se convierte en una verdad".... pues bien ...ahora ya saben quien la dijo.
Se le considera un genio de la propaganda, vean esto y analicen ustedes la razón...por cierto algunos (muchos)de estos fueron usados en las pasadas elecciones, solo sean objetivos y lo verán.

Principio de simplificación y del enemigo único. Adoptar una única idea, un único símbolo. Individualizar al adversario en un único enemigo. Ejemplo: Un político que centra su ataque a la figura presidencial como origen de todos los males de la nación

Principio del método de contagio. Reunir diversos adversarios en una sola categoría o individuo. Los adversarios han de constituirse en suma individualizada. Ejemplo: Cuando se dice ellos nos ocultan, ellos nos hacen, ellos nos tienen.

Principio de la transposición. Cargar sobre el adversario los propios errores o defectos, respondiendo el ataque con el ataque. "Si no puedes negar las malas noticias, inventa otras que las distraigan". Ejemplo: Desvío de la atención publica con noticias alternas (Zhenli Ye Gon y E.P.R.)

Principio de la exageración y desfiguración. Convertir cualquier anécdota, por pequeña que sea, en amenaza grave.(Juan se me cerro en el auto ,es un asesino potencial que no debe trabajar acá)

Principio de la vulgarización. "Toda propaganda debe ser popular, adaptando su nivel al menos inteligente de los individuos a los que va dirigida. Cuanto más grande sea la masa a convencer, más pequeño ha de ser el esfuerzo mental a realizar. La capacidad receptiva de las masas es limitada y su comprensión escasa; además, tienen gran facilidad para olvidar".

Principio de orquestación. "La propaganda debe limitarse a un número pequeño de ideas y repetirlas incansablemente, presentarlas una y otra vez desde diferentes perspectivas, pero siempre convergiendo sobre el mismo concepto. Sin fisuras ni dudas". De aquí viene también la famosa frase: "Si una mentira se repite suficientemente, acaba por convertirse en verdad".

Principio de renovación. Hay que emitir constantemente informaciones y argumentos nuevos a un ritmo tal que, cuando el adversario responda, el público esté ya interesado en otra cosa. Las respuestas del adversario nunca han de poder contrarrestar el nivel creciente de acusaciones.

Principio de la verosimilitud. Construir argumentos a partir de fuentes diversas, a través de los llamados globos sondas o de informaciones fragmentarias. (Demostró estadísticamente la homosexualidad del pueblo italiano en un 50 % de los varones, entrevisto a 2, uno homosexual y uno heterosexual y numéricamente hablando, estaba en lo correcto)

Principio de la silenciación. Acallar las cuestiones sobre las que no se tienen argumentos y disimular las noticias que favorecen el adversario, también contraprogramando con la ayuda de medios de comunicación afines. (Manipulación de medios y compra de notas periodísticas) Principio de la transfusión. Por regla general, la propaganda opera siempre a partir de un sustrato preexistente, ya sea una mitología nacional o un complejo de odios y prejuicios tradicionales. Se trata de difundir argumentos que puedan arraigar en actitudes primitivas. Principio de la unanimidad. Llegar a convencer mucha gente que piensa "como todo el mundo", creando una falsa impresión de unanimidad.

Debemos de conocer estos principios y ser capaces de ubicarlos en la vida diaria para evitar que sean usados para manejarnos.

Aniversario de la fundacion de la sección 45 del SNTE

Este 7 de julio se celebro el 51 aniversario del nacimiento de nuestra sección 45 y con ese motivo se organizo una celebración en el cual muchos de los ex secretarios de nuestra madre sindical se reunieron para dicho evento



En tan magno evento, que tuvo lugar en el poliforum de Guanajuato estuvieron los compañeros maestros Ofelia Ruiz Vega, J. Luz Villegas, Jose de Jesus Serrano, Juan de Dios Vargas Origel, Enrique Ortiz Rivas y Francisco Murillo Flores entre otros.

Mención especial para Francisco Vaca Navarro, el que en esta ocasión recibió un homenaje especial al ser nombrados los juegos magisteriales con su nombre, mismo que cada año se le brindan a un maestro distinguido

Ademas en la celebración estuvo presente el actual líder de los destinos sindicales, nuestro secretario general Luis Manuel Hernandez León y existió la oportunidad de dialogo y convivencia con el secretario delegacional Gabriel Guerrero Carbajal y con el secretario de trabajo y conflictos, el profesor Gaspar Rodriguez Peña

Una felicitacion a nuestro secretario general por el exito del evento de parte del maestro Gabriel Guerrero Carbajal

¡HISTORICO! Primer festejo anual exclusivo para el personal de apoyo

Les brindamos queridos lectores y amigos de la base un abrazo portador de paz y buenos deseos a la vez que les traemos un pequeño álbum virtual con algunas fotos de lo que ocurrió el día del festejo anual para el personal de apoyo mismo que fue recién instaurado por el personal de la delegación D-I-13 para continuar cumpliendo con su palabra y con las propuestas anotadas en su plan de trabajo.



Durante el festejo, nuestro valioso personal de apoyo fue atendido por docentes de la base, disfrutaron refrescantes bebidas y una deliciosa comida amenizada con música viva y un reconocimiento por su labor junto con algunas palabras dichas por ellos mismos.
Mas tarde tuvo lugar un baile con rítmicas melodías que hicieron que las mesas perdieran protagonismo para ceder el paso a la zona de baile.

¡Esperamos que este sea solo el inicio de muchos mas reconocimientos y avances para la base!

Reconocimiento a maestras

En medio del calor y afecto de las personas que estiman y admiran por su calidad humana y buen desempeño profesional se llevo a cabo el reconocimiento a las maestras de la escuela Insurgentes de parte del personal de su plantel y personal de la delegación D-I-13 en las instalaciones del auditorio.
Las maestras departieron en compañía de algunos familiares, amigos y compañeros de años de labor y algunas personalidades del ámbito educativo como la maestra Graciela Hortensia Mendoza Soto, jefa del sector 3.
Les compartimos algunas fotos de tan especial evento para nuestras compañeras.

Empobrece al país el actual modelo de enseñanza que "tutela" a los alumnos

Les compartimos esta nota de Laura Poy , escritora de la Jornada

Con la aplicación de un modelo de enseñanza donde se "tutela" al estudiante, pero no se le enseña a pensar, a ser creativo ni a tener capacidad para comprender su realidad, el proceso de empobrecimiento que vive el país no es sólo económico, sino también cultural y educativo, afirmaron especialistas de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).

Agregaron que, ante un sistema educativo que ve a los alumnos como "seres incapaces de asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, cada vez es más frecuente que los estudiantes universitarios presenten baja autoestima y no cuestionen lo que dicen sus profesores en el aula, porque sencillamente no les interesa".

Antonio García Valencia, especialista en sicología social y ex catedrático de la UAM y de la Universidad Nacional Autónoma de México, afirmó que ante el abandono de una educación que permita la construcción de "conciencia y responsabilidad" hacia el individuo, pero también hacia la sociedad, "resulta urgente incluir en el aula la pedagogía de la dignidad, que no es sino el respeto a sí mismo y a los demás".

De lo contrario, advirtió, "no sólo vamos hacia una debacle educativa, sino a la consolidación de una sociedad decadente, con una clase política corrupta e inepta, sin la menor capacidad para conducir el país, cuando lo que se requiere es formar generaciones conscientes del valor de la dignidad como pueblo, grupo social e individuo". No se trata, indicó, de fortalecer la simple enseñanza de valores y civismo en el aula lo que resulta urgente, insistió, es recuperar la enseñanza de la ética en la escuela, pero también de la estética, que simplemente desapareció.

Al respecto, Sergio Martínez Romo, experto en el análisis de políticas educativas de la UAM, agregó que es "urgente" aplicar una pedagogía de la dignidad en las universidades públicas, "no sólo porque se puede hacer, sino porque se trata de crear un verdadero ejercicio que favorezca el respeto al otro y, por tanto, a uno mismo, que es la base de la dignidad".

Destacó que el fortalecimiento de habilidades básicas del aprendizaje, como la capacidad lectora y la habilidad matemática, "es un proceso que también debe enfocarse a la formación de dignidad en los estudiantes, como herramienta que les permitirá no sólo lograr nuevos conocimientos, sino lo más importante, reflexionar sobre su propio entorno y crear una conciencia crítica con responsabilidad ante la sociedad".

Por ello, alertaron que la pobreza no sólo debe visualizarse como la falta de acceso a bienes materiales, sino también como el "empobrecimiento educativo y cultural, porque se ha demostrado que la conformación del imaginario de la pobreza es incluso más limitante que las propias condiciones económicas, pues un pobre difícilmente asume que puede dejar de serlo, aun si tiene acceso a una educación que le ofrezca el fortalecimiento de su propia dignidad como individuo, por lo que romper el círculo de la miseria no será una tarea de unos cuantos años, sino intergeneracional, ya que también se debe romper con ese imaginario de la marginación, tarea que sin duda compete al sistema educativo".

Pactan homologar criterios contra escuelas patito en todo el país

De la mano de Karina Aviles, periodista de la jornada, les brindamos este interesante reportaje de lo acaecido en Puebla capital el pasado 20 de julio.

El Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu) aprobó ayer 23 acuerdos, entre los que destacan solicitar al Congreso de la Unión ampliar el plazo para la obligatoriedad de la reforma del nivel preescolar y, frente al incremento excesivo de escuelas "patito particulares", resolvió establecer estrategias en aras de homologar los criterios en las entidades para el otorgamiento del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (Revoe).

Además, acordó estudiar la iniciativa de Tamaulipas sobre incorporar la asignatura de inglés con carácter de obligatorio en todos los grados de primaria, así como cumplir con los 200 días de clases establecidos por la Ley General de Educación, ya que en el cierre del pasado ciclo escolar 32 por ciento de las escuelas lo hicieron antes y, varias de las abiertas, ni siquiera operaban el calendario oficial, como lo establece la norma.

Aunque en el resolutivo el Conaedu no establece un plazo de ampliación para el ingreso obligatorio de los niños de tres años al nivel preescolar, los secretarios de educación estatales pidieron que al menos se debe prorrogar por un ciclo escolar, en razón de que no se tiene ni la infraestructura ni otras condiciones mínimas para dar cumplimiento a esa ley, aprobada en la gestión foxista.

De acuerdo con la normatividad actual, la educación preescolar debe ser obligatoria para niños de tres años en el ciclo 2008-2009.

Durante la reunión que convocó a las autoridades educativas de los 31 estados, a excepción del Distrito Federal, la secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, exhortó a los asistentes a sumarse a esta reforma educativa, que se sustenta, dijo, en los principios del artículo tercero constitucional, que garantiza la laicidad de la educación, la búsqueda del progreso científico y lucha "contra la ignorancia, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios".

Anunció que el próximo ciclo escolar será en favor "de la paz, la seguridad y la no violencia". Con relación a la advertencia de las universidades privadas de incrementar las colegiaturas, manifestó que es importante considerar las propuestas de cualquier sector, como parte de un proceso de consulta, ya que, añadió, dicha reforma todavía no se ha aprobado.

Durante el cónclave realizado en esta ciudad, los secretarios de educación destacaron las deficiencias que ha tenido hasta el momento la aplicación de la reforma del nivel prescolar, por la cual los niños comenzarán a asistir a las aulas a una edad más temprana. En este sentido, el secretario de Educación de Jalisco, Miguel Angel Martínez Espinosa, explicó que hay niños de 2 años con 8 meses que obligatoriamente asisten a la escuela, lo cual no es correcto desde el punto de vista pedagógico. Por ello, señaló la importancia de prorrogar el plazo al menos a 4 años de edad para que sea obligatorio el ingreso de los niños a primero de prescolar.

El Conaedu aprobó también analizar el estado actual en que se otorga el Revoe, para lo cual convino realizar en cuatro foros regionales y otro nacional para formalizar los acuerdos adoptados. La medida pretende vigilar la proliferación de centros educativos de baja calidad. También se reactivarán las comisiones estatales para la planeación de la educación superior porque actualmente sólo funcionan en 21 de las 32 entidades.

Al final de la reunión, que se llevó a cabo a puerta cerrada, Vázquez Mota dio a conocer los resolutivos tomados en la misma. Sobre la universalización del preescolar también se garantizará que los niños que no hayan tenido acceso al segundo y tercer grado sean inscritos en el nivel que por su edad corresponda. Otros acuerdos son los siguientes: fortalecer el desarrollo de los sistemas estatales de formación de maestros, ya que, dijo Vázquez Mota, no se puede continuar con una situación en la que de 480 cursos de capacitación programados, sólo 40 se vinculan a la capacidad docente en matemáticas, español, biología o ciencias; avanzar en la generalización de la secundaria; fortalecer el sistema de telesecundaria; revertir los indicadores adversos de aprovechamiento en esa modalidad, donde 90 por ciento de los estudiantes presentan insuficiencia en lecturas y 94 por ciento en matemáticas. Además, crear un sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad e impulsar la prueba Enlace en la educación media superior.

XXIII sesión ordinaria del Consejo Nacional del SNTE

Por ser de interés general, me permito, a través de este prestigiado medio, dar a conocer al magisterio y a la sociedad que, los días 5, 6 y 7 del presente mes y año se celebró en Tijuana, Baja California, el XXIII Consejo Nacional Extraordinario del SNTE, mismo que resolvió:

• Primero: Refrendar el compromiso total del SNTE con la defensa del Artículo Tercero Constitucional y de la educación pública laica, gratuita, democrática y de calidad; instruyendo al CEN del SNTE a convocar al pueblo de México para combatir cualquier iniciativa que pretenda vulnerar los principios y derechos consagrados en nuestra Constitución.

• Segundo: Realizar la transformación del Sistema Educativo Nacional, impulsando la propuesta educativa surgida del IV Congreso Nacional de Educación, que el SNTE presentó al Ejecutivo Federal.

• Tercero: Reconocer que la reforma del ISSSTE es un medio para salvaguardar la viabilidad de la institución y la seguridad social de los trabajadores y demandar al Instituto cumplir puntualmente los compromisos acordados. Al efecto, se instruye al CEN del SNTE a: Supervisar y evaluar permanentemente la instrumentación de la reforma del ISSSTE; exigir al ISSSTE la ampliación de la infraestructura y el equipamiento hospitalarios, el abasto completo de medicamentos, la contratación de personal médico y de enfermería, un programa extraordinaria de servicios médicos para las y los trabajadores de la educación, y la ampliación inmediata de los dos mil millones de pesos autorizados para el Programa extraordinario de Créditos Complementarios, con equidad y transparencia, así como exigir el Fovissste la revisión bilateral de los mecanismos de distribución de créditos hipotecarios, para garantizar transparencia y equidad.

• Cuarto: Refrendar en todos sus términos la negociación salarial realizada por el CEN del SNTE el 15 de mayo pasado, y sostener la demanda histórica de rezonificación salarial del magisterio; instruyendo al CEN del SNTE a: mantener la demanda de rezonificación como derecho legítimo y mecanismo para mejorar el nivel de vida de los trabajadores de la educación, con un compromiso expreso de elevar la calidad de la educación.

• Quinta: Demandar a la Secretaría de Educación Pública la urgencia de un programa integral de formación, actualización y superación profesional del magisterio, para fortalecer el sistema educativo y elevar la calidad de la educación.

• Sexto: Impulsar ante la SEP, los acuerdos necesarios para transparentar tanto la asignación de plazas de personal docente, directivo y de supervisión, como la designación de personal de confianza y funcionarios de dicha Secretaría a nivel central y en sus representaciones estatales. A este respecto se ordena al CEN del SNTE: promover la designación de personal directivo y de supervisión escolar mediante exámenes de oposición, e impulsar ante la SEP, que la designación de sus funcionarios de nivel central y representantes en los estados, se realice mediante exámenes de oposición y a través de criterios que aseguren su experiencia y su conocimiento en el campo educativo y en la gestión pública.

• Séptimo: Profundizar el proyecto democrático, propositivo y plural del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, instruyendo al CEN del SNTE a: rechazar y combatir firmemente todo intento que pretenda vulnerar la autonomía, la unidad y la vida democráticas de nuestra organización sindical y requerir a la Comisión Especial creada exprofeso por el Consejo Nacional, que presente las medidas para solucionar definitivamente los conflictos que han desestabilizado la democracia sindical y vulnerado el derecho a la educación en el estado de Oaxaca.

• Octavo: Ratificar que el sindicato continuará participando activamente y con responsabilidad, en el diálogo y solución de los problemas nacionales.

• Noveno: Para dar cumplimiento y concretar el conjunto de resolutivos y mandatos de este XXIII Consejo, se acuerda prorrogar la gestión de la actual dirigencia nacional del SNTE por un único período.

• Décimo: El conjunto de resolutivos aprobados por el Consejo Nacional en Tijuana, están fundados en la legalidad, la democracia y la pluralidad que establecen el Estatuto y los documentos básicos del SNTE.

Por la sección 13 participaron en el XXIII Consejo Nacional, los profesores: Jesús Zúñiga Romero, delegado especial, J. Guadalupe Segura Quezada, Salvador Romo Rodríguez, Antonio Coyote Meléndez y Jorge Enrique Morado Infante.

La iglesia, Un riesgo para el estado democratico.

La fundación Voz Alternativa, creo un foro que llevo el nombre de "¿Estado laico contra libertad de expresión?" y en el se puntualizo que a pesar de que el gobierno debe estar a favor del pueblo que por lo regular prefiere el laicismo, hay sectores conservadores que están en contra de el.

En dicho foro Héctor Vasconcelos, coordinador de Defensa del Estado Laico del Frente Amplio Progresista, detalló que "el partido en el poder tiene personas y sectores que son, enemigos declarados del laicismo, se trata de gente perteneciente a los poderes fácticos, al gran capital, parte de la elite de medios de comunicación que comparte la agenda de la alta jerarquía católica. Esto deja una democracia desigual, porque son ellos los que tienen el hilo del poder en la mano y los que podrían decidir sobre esto".

Lorenzo Córdova, del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, habló en ese sentido y señaló que la Iglesia busca que en las escuelas públicas se imparta educación religiosa. Sostuvo que esta es la intención principal del clero cuando demanda tener mayor "libertad de expresión", y ejemplificó las contradicciones entre la enseñanza laica y la religiosa.

Patricia Mercado "El nuevo nuncio viene a hacer trabajo político en el país"

Al comenzar su exposición, Córdova dijo que el Estado laico no es ateo, sino que reserva la religión al ámbito privado. Recordó cómo en los pasados meses, la Iglesia ha tenido una gran actividad y en el caso de la despenalización del aborto en el DF "mostró el rostro más iracundo e intolerante", que ya raya en la ilegalidad.

Explicó que el clero católico busca poseer medios de comunicación, tratar temas políticos en el púlpito, recibir presupuesto federal e intervenir en la educación pública. En semanas recientes ha habido declaraciones del cardenal Noberto Rivera, del vocero de la Arquidiócesis de la Ciudad de México, Hugo Valdemar, y de los abogados católicos por contar con lo que ellos llaman mayores "libertades".

Frente a "la invocación de la libertad de expresión, se esconde una batería de demandas más amplia", señaló. "Un Estado democrático es laico. En toda democracia el ejercicio de los derechos debe ser relativizado, y ceder a las presiones significa abrir la puerta a una oleada que erosionará el Estado democrático", advirtió.

La ofensiva de la Iglesia católica, que en los próximos siete meses se intensificará, es porque quiere ser parte de la reforma del Estado, y ya tenemos al nuevo representante del Vaticano en México, que viene a hacer trabajo político en el país, señaló por su parte Patricia Mercado, quien fue candidata a la Presidencia de la República por el Partido Alternativa Socialdemócrata y Campesina.

En su turno, Vasconcelos se refirió a que apenas van 150 años de que se acabó el poder político de la Iglesia católica en México, luego de 300 años de poseer el control económico y político, e ironizó diciendo que habría que esperar otros 150 años para hacer algún cambio. Señaló que es paradójico que ahora el clero hable de intolerancia y de respeto a los derechos humanos, cuando por tres centurias no dio a los demás estos derechos.

Recordó la reciente resolución de un tribunal en Los Angeles, California, que demandó un pago millonario a la Iglesia católica por los casos de pederastia denunciados ahí, y sostuvo que el clero debería investigar "esos delitos, antes de proponer la demolición del Estado laico".

Este Cartón pertenece a "el fisgón" y fue publicado en la jornada el día 11 de julio del presente, mientras que la nota es del día 20

Fin de negociacion salarial termina con un aumento del 4.8 % al SNTE

Con la firma de un documento que contiene los acuerdos alcanzados, ayer llegó formalmente a su fin la negociación del pliego de demandas magisteriales, entre las que destacan la ratificación de un aumento salarial del 4.8% negociado previamente a nivel nacional y la inversión de casi 51 millones de pesos para fortalecer las prestaciones a ese gremio.

Jesús Zúñiga, delegado especial del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), se refirió a las negociaciones -que arrancaron el 14 de mayo- como un "complemento del gran logro que se alcanzó en la negociación central de parte de la dirigencia nacional" en materia salarial.

Destacó además que "lejos de estar luchando exclusivamente por cuestiones económicas", también se estableció un compromiso, con el gobierno y la sociedad, "de seguir siendo factores importantes de cambio social".

Y precisó que reconocían el interés de las autoridades por mejorar cada día más las condiciones de los trabajadores de la educación. A la firma de los acuerdos asistieron los miembros de las comisiones negociadoras, los secretarios de Educación de Guanajuato (SEG) y de Finanzas y Administración (SFA), Alberto Diosdado y Gustavo Adolfo González Estrada, así como Job Bernache, representante de Elba Esther Gordillo, quien preside el sindicato magisterial a nivel nacional.

Por su parte, Luis Manuel Hernández León, secretario General de la Sección 45 del SNTE, destacó por su parte que los acuerdos permitirán que se impartan licenciaturas en todas las regiones del estado, y más maestrías, y el apuntalamiento del doctorado público.

Subrayó que se sentaron las bases de un sistema estatal de formación, actualización, capacitación y profesionalización de los maestros, a los que auguró "un buen regreso a clases" el próximo 15 de agosto, aunque coincidió con Zúñiga Romero en el sentido de que "este gremio no se ha preocupado únicamente por cuestiones económicas" durante las negociaciones.

Igualmente resaltó que "hoy gana la educación y sus trabajadores, las mejoras económicas y particularmente en prestaciones no tienen antecedente inmediato, y me atrevo a asegurar que es la mejor negociación en lo económico y de ma-nera integral de los últimos años".

Al final del evento tomó la palabra el gobernador, Juan Manuel Oliva, quien felicitó a los involucrados en las negociaciones, especialmente a Alberto Diosdado “por haber conducido esta negociación con responsabilidad, con oportunidad y con apertura.

“Este aumento salarial del 4.8 por ciento al personal docente, superior en términos reales al de la inflación, (y) casi 51 millones de pesos en prestaciones, será un aliento para que los trabajadores de la educación pongan empeño en la construcción del Guanajuato educado que estamos impulsando juntos", comentó el Ejecutivo estatal.

"Los resultados (de la negociación), hablan por sí solos del entendimiento entre el sindicato (magisterial) y las autoridades, del acuerdo que debe existir entre quienes nos dedicamos a servir a la sociedad guanajuatense", subrayó y auguró que "muy pronto" los índices educativos de la entidad "estarán entre los mejores de la República Mexicana".

Aprovechó el foro además para anunciar que, en reconocimiento a su entrega, "conforme a la disposición presupuestal", se otorgará un día de salario al personal jubilado de la Sección 13, gratificación que se les entregará a fin de año a 7 mi mentores.

Ya en entrevista, Hernández León detalló que a partir del próximo ciclo escolar los maestros que lo requieren podrán cursar una licenciatura, porque se impartirá una por región, además de que el doctorado está destinado a todos los interesados.

Enfatizó que a raíz de las negociaciones también se consiguió am-pliar la atención médica con servicio adicional al que se presta a los profesores a través del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), y llevar a 50 días la gratificación de fin de año, además de que también habrá un aumento en lo que compete a aguinaldos, sin precisar en qué porcentaje.

Añadió que aunque se alcanzaron mejoras "en algunos otros rubros, el gran logro fue haber conquistado alrededor de 42 por ciento para la compensación provisional compactada" gracias a un esfuerzo del CEN del SNTE y de las Secciones 13 y 45, las cuales aglutinan más de 50 mil trabajadores.

Una felicitación a nuestro líder Luis Manuel Hernandez León por esta negociación tan importante para el personal agremiado a la sección 45, de parte del comité de la delegación D-I-13 y en especial del secretario general Gabriel Guerrero Carbajal.

Esta nota es del periódico correo del día 20-jul

El Estado, no el mercado, encargado de resolver problemas educativos

En una interesante nota escrita por Laura Poy Solano, en el diario la jornada del día de hoy opina lo siguiente:

En las instituciones educativas, públicas o privadas, debe prevalecer un concepto de la educación como bien público y como un derecho ciudadano, pero nunca como una mercancía que puede regular el mercado, aseguró Ana Lucía Gazzola, directora del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (Iselac)

Agregó que si bien es necesario la creación de escuelas y universidades particulares, el problema se genera cuando se ve a la educación "sólo con un fin de lucro y nada más, y se olvida que se trata de un derecho".

En entrevista con La Jornada, destacó que en casi todos los países de la región prevalece una "fuerte oposición a que la educación forme parte de los acuerdos comerciales de la Organización Mundial de Comercio, porque no podemos entender la educación sólo como un servicio al que puede acceder el mejor postor".

Reconoció que pese a la posición de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), -organismo del cual depende el Iselac-, para que la educación no forme parte de acuerdos comerciales donde se le considera un servicio más, "se trata de una perspectiva que apoyan las universidades públicas autónomas de la región, pero que no es una posición unánime entre todos los sectores sociales ni entre nuestros gobiernos, donde existen opiniones divergentes".

Matrícula y calidad

Por ello, agregó, ante los grandes retos que enfrenta la educación superior en América Latina y el Caribe es necesario trabajar en el hacer más vigorosas las "fortalezas" y atender las necesidades más urgentes, como la cobertura, pues el promedio de atención para los jóvenes latinoamericanos de 18 a 24 años es "muy baja en comparación con los índices de cobertura en los países industrializados, porque nosotros no sólo tenemos problemas en el acceso a la educación universitaria, también en la formación básica que no hemos logrado universalizar en la región".

Sin embargo, puntualizó, "no basta incrementar la matrícula y garantizar niveles de calidad, también es necesario incluir a los segmentos de nuestras poblaciones que han sido alejados de la educación en general, y de la superior en particular".

Frente a esta situación, destacó que es responsabilidad del Estado garantizar el acceso a la educación, porque "no es un tema que vaya a resolver el mercado. Lo mismo ocurre con la calidad, no son problemas que puedan resolver por sí mismas las instituciones ni el mercado; es necesario contar con alguien que tenga legitimidad para establecer un proceso transparente y democrático de aseguramiento de la calidad, ya que la calidad y pertinencia de la educación deben ser resultado de políticas de Estado".

Interesante ¿no les parece amigos?

Los desencuentros SEG-SNTE terminan en acuerdos

El SNTE y la SEG concluyeron las negociaciones del pliego petitorio 2007. Para el líder de la Sección 45, los acuerdos hacen ganar “a la educación y a los trabajadores del sector”; en opinión del secretario Alberto Diosdado, se concluyen con “logros económicos y educativos”. Después de tan difíciles relaciones, el enigma es cómo fue que llegaron a la empatía.

De los atentados a la autonomía sindical ni quien se acuerde en la cúpula magisterial. Lo importante es cumplir los pactos. Incluido el que les impide a las partes informar a detalle de los logros hasta que no sean firmados por el gobernador y el secretario general del SNTE, Rafael Ochoa Guzmán, quien podría visitar Guanajuato esta semana.

Sobra calcular el modo en que el sindicato logró convencer a la SEG de que su propuesta era cien por ciento atendible. O a cambio de qué, o por qué, la secretaría terminó por reconocer su de “engrandecer” a los maestros en su compromiso de mejorar su desempeño en las aulas. Porque el cogollo de la cuestión está en que Alberto Diosdado aceptó todas y cada una de las peticiones que se le hicieron el 15 de mayo.

Para empezar, con los resultados en la mano de la negociación nacional, el secretario les anunció que el gobierno apoyará a los profesores de la Sección 45 con los recursos necesarios para que su salario sea aumentado en igual medida que los de la 13, según el plan de rezonificación para el magisterio.

Lo demás es costumbre: convenios para mejora de los servicios de salud, la profesionalización (ampliación de doctorados, maestrías y titulación expedita), bonos de fin de año y prestaciones laborales.

Dedicado a hacer invisibles sus escasos márgenes de maniobra, el líder de la 45, Luis Manuel Hernández León, halló los cauces para la negociación en la voluntad de la SEG. Ocurría que las pláticas se suspendían por asuntos de agenda del secretario, al tiempo que se veía con entusiasmo el auge de la disidencia en el gremio.

La actitud de Alberto Diosdado para con el SNTE, rayana en el desprecio, se mostró a plenitud el sábado en el festejo por los 55 años de la sección. La ceremonia debió iniciar antes de lo programado, otra vez, por compromisos inaplazables del funcionario. Y el tema educativo a un lado: sin decirlo se concede lo ineludible, según obliga el pacto nacional, y se presenta como un triunfo lo imposible de rechazar.

Las relaciones SEG-SNTE se han pervertido. Mientras las autoridades hacen a voluntad, el magisterio se adentra en situaciones dominadas por la parálisis y la demagogia. Por eso el tema de la libertad sindical ha desaparecido, aunque sea lo que más preocupa a los profesores.

Invitacion

Se les recuerda afectuosamente que la comida en honor al personal de apoyo de todas las escuelas de la delegación D-I-13 se llevara a cabo el día miércoles 11 de julio de 2007 en la barda "SERPENTINAS" a partir de las 13:30 horas.

La entrada es por Casimiro Liceaga.
Habrá señalamientos (carteles) dos horas antes para tu comodidad

¡TE ESPERAMOS!

La biblioteca José Vasconcelos, ¿mega elefante blanco?

El elefante blanco ha aparecido con frecuencia en las culturas de oriente, el origen de la frase, y dependiendo de la zona, viene de que antiguamente los reyes de Tailandia cuando no estaban satisfechos con un súbdito le regalaban un elefante blanco. El súbdito debía darle comida especial y permitir el acceso a aquellos que quisieran venerarlo, lo cuál tenía un coste que muchas veces arruinaba al súbdito.Los únicos que podían mantenerlo eran los reyes y actualmente simbolizan su poder.
En la India y en algunas sociedades practicantes del budismo, son símbolo de buena suerte y años con buenas cosechas y debido a ello, el animal no trabaja ( por su mismo estatus sacro) y es muy costoso mantenerlo ya que no produce y se le deben de dar mas insumos por su condición celeste, ahora se usa para designar proyectos que se ven hermosos pero nada aportan en concreto.

Tras esta breve introducción les referiremos de la mano de Ezequiel Soto Martinez el siguiente articulo.

"Fomentar la lectura es vencer la ignorancia, es impulsar la tolerancia y el respeto a las ideas así como fomentar la democracia" declaró -aunque usted no lo crea- Vicente Fox, al inaugurar la biblioteca José Vasconcelos, considerada la magna obra de su sexenio.

Unos años antes, Fox, se había alegrado que una mujer no supiera leer. En la misma ceremonia, Carlos Fuentes, el autor de "Aura" -la obra que escandalizó a Carlos Abascal- dijo: "México, país de inmenso acervo bibliográfico, requiere y merece una gran Biblioteca Nacional comparable a las de Francia, la Gran Bretaña y los Estados Unidos.

Como en éstas, los requisitos de la nuestra serán organización, acceso, puntualidad, técnicas modernas y antiguas sabidurías. Todo ello deberá atraer hacia la biblioteca mexicana las colecciones privadas, que hasta ahora por falta de interés o de confianza han emigrado al extranjero," terminó felicitando a Bermúdez "por la iniciativa que habrá de dotarnos de la Biblioteca Nacional Mexicana".

Por su parte, el rector de la UNAM, Juan Ramón de la Fuente les recordó que la Biblioteca Nacional existía ya en la Máxima Casa de Estudios. Fue establecida en 1867 por decreto presidencial por Benito Juárez, quien le asignó como sede el templo de San Agustín y de ahí pasó a Ciudad Universitaria.

Elena Poniatowska calificó a la magabiblioteca como el "monumento a la vanidad de Fox".

El jefe del Ejecutivo cortó el listón inaugural el jueves 18 de mayo del año pasado, sin que el edificio fuera terminado y cuando aún faltaban cien mil libros por clasificar.

No obstante Sari Bermúdez, la misma que fuera nombrada directora de Conaculta, sólo por haber escrito una biografía de Marta Sahagún, se fue a celebrar con sus amigos y colaboradores.

La obra gozó de recursos frescos, dinero a manga ancha para que la megabiblioteca se terminara a toda costa antes de las elecciones y no lo lograron. La tuvieron que inaugurar sin terminarse, sin ser el cerebro de la red nacional de bibliotecas, sin acervo y sin trabajadores.

A los pocos meses el gobierno se vio obligado a cerrarla por serias fallas estructurales que ponían en peligro la integridad no sólo de los trabajadores sino también la de los usuarios.

¿Se convertirá en un mega elefante blanco? ¿A cuánto ascendió el costo de la construcción? Von Ziegler, director general de Bibliotecas del Conaculta aseguró en junio de 2003 que el presupuesto para la edificación tendría un límite de 700 millones de pesos.

La Cámara de Diputados tiene información que el costo de la construcción se incrementó a más de 2 mil millones de pesos, es decir, la tercera parte del total del presupuesto de Cultura para el 2006.

Éste fue de 6 mil 319 millones de pesos.

Lo que más irrita a los ciudadanos es que en algunos medios se presenta dicha biblioteca como una obra impresionante y ya terminada. Por ejemplo, en la revista Ad Architectural Digest México, revista internacional de arquitectura, decoración y diseño de octubre de 2006, se lee:

"Para la creación de este magno proyecto se llevó a cabo un concurso nacional, en el que participaron más des 590 propuestas, siendo la ganadora el proyecto presentado por el arquitecto Alberto Kalach y su equipo, debido a que ofrecía un concepto que asociaba de manera equilibrada el espacio cultural con el natural dentro de una simbiosis biblioteca-jardín botánico que agregaba al entorno urbano y en general a la ciudad de México un elemento de calidad de vida y de positiva transformación" y en otro medio se publicó: "La biblioteca es como una gran arca que navega inmóvil por las estaciones del año, envuelta en un jardín que siempre es el mismo y siempre luce diferente.

La Biblioteca José Vasconcelos tiene la capacidad de albergar dos millones de volúmenes físicos de títulos y libros, recibe entre cuatro y más de cinco millones de visitantes al año; (sic) y posee miles de conexiones de computadoras para servicio de los visitantes".

Sin embargo, la biblioteca está cerrada por reparación, y así permanecerá, aproximadamente un año. Esperamos que menos.

Para el escritor Homero Aridjis la biblioteca es "una megalomanía innecesaria" pues para fomentar la lectura lo que se requiere -dijo- son miles de bibliotecas funcionales en todo el país.

Con dos mil millones de pesos, ¿cuántas bibliotecas pequeñas pero "funcionales" se podrían haber construido en todo el territorio nacional?

*Coordinador del grupo Técnico Pedagógico de la Sección 13 del SNTE.

¿Cómo reformar la educación?

Este es un texto escrito por Emilio Zebadúa, doctor por la Universidad de Harvard. Actualmente es presidente de la Fundación del SNTE y fue miembro del Consejo General del IFE.

Nadie puede estar en desacuerdo con el propósito de elevar la calidad de la educación en nuestro país, pues como lo acaba de decir el presidente Felipe Calderón ante la dirigencia nacional del SNTE: "Estamos verdaderamente en un cambio de época que está poniendo a todas las naciones en el predicamento de decidir, no si (se) permanece igual —(con el) riesgo de atrasar(se) aún más (en) los niveles de vida— o verdaderamente lanzarnos con todo a construir un país moderno".

Lo complicado frente a este dilema es, si se decide ir hacia adelante en el ámbito educativo, cómo lograrlo. Según la OCDE, México ocupa el lugar número 30 de 31 países en la prueba PISA de matemáticas 2003 (y aun cuando este próximo diciembre se conocerán los resultados de la prueba más reciente, no podemos esperar avances significativos). Por su parte, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) señala que el 28 por ciento de los alumnos no terminan la primaria y, otro 17 por ciento se encuentran rezagados un año, en relación a su edad, para ingresar a la secundaria, así como un 12 por ciento más sufren de un rezago de dos años o más. Según el propio magisterio, la deserción escolar "sigue siendo un fenómeno a corregir", pues a nivel secundaria alcanza un 30 por ciento.

"Actualmente, 32 millones de mexicanos tienen una educación inferior al ocho por ciento del promedio nacional, por lo que el capital humano de México tiene un 65 por ciento de conocimientos inferiores en matemáticas, y más del 50 por ciento con problemas para leer y comprender textos, lo cual lo coloca en severa desventaja con referencia al de otras economías emergentes como China, Corea del Sur e Irlanda, entre otras." (véase Un nuevo modelo educativo para el México del Siglo XXI. Conclusiones y propuestas del IV Congreso Nacional de Educación, SNTE) Ante esta realidad, lo grave es que a pesar de que los demás actores del proceso educativo —como los padres de familia, algunos medios de comunicación o el sector privado— también comparten este diagnóstico, han optado mejor por enfocar sus señalamientos en contra del SNTE, calificándolo como "el principal obstáculo para el cambio".

Con ello, han perdido el bosque, por mirar los árboles, evitando de este modo que se haya podido construir una visión integral del sistema educativo. No sólo se ha perdido hasta ahora la oportunidad de construir una ruta para el cambio, sino que la atención se desvía constantemente de los objetivos que todos dicen perseguir a favor de una educación de calidad. El hecho es que sin una metodología (política y administrativa) no habrá cambio.


La propuesta que el SNTE, a través de la maestra Elba Esther Gordillo, le hizo al Presidente de la República propone:

1) Integrar una Comisión Nacional de Concertación y de Coordinación para la Transformación del Sistema Educativo que se abocaría a revisar propuestas para la mejora educativa

2) Generar una iniciativa de reforma de Ley Federal para la Metodología y Normalización, a efecto de contar con una norma mexicana para la calidad de la educación

3) Diseñar una iniciativa de ley de gasto de inversión para el sistema educativo nacional, que parta del federalismo educativo y poder contar con presupuestos de inversión multianuales para el sector.

Lo que contiene la propuesta del SNTE de manera explícita (a través de la Comisión para la Transformación del Sistema Educativo) y, de manera implícita a lo largo de todas las Conclusiones del IV Congreso Nacional de Educación, es precisamente una metodología para el cambio. Al plantear la integración en un solo espacio político de la ANUIES, los padres de familia, la Conferencia Nacional de Gobernadores, además de la SEP y el propio SNTE, bajo el liderazgo del Ejecutivo federal, se abre la posibilidad de considerar a todo el sistema educativo de manera integral, con toda su complejidad y problemáticas particulares. Una reforma que sólo se enfoque en una de las partes aisladas del sistema (por ejemplo, la educación media superior) o que sólo busque responsabilizar a uno de los actores (por ejemplo, al SNTE), está condenada, de entrada, a quedar corta con respecto a las exigencias que a nivel internacional existen hoy para la calidad educativa y la competitividad económica de nuestro país.

Es claro, como lo señaló el presidente Calderón, que "en un mundo globalizado en plena era del conocimiento… sólo saldrán adelante las naciones, cuyos ciudadanos estén más y mejor preparados". Es impostergable, por ello, una transformación del sistema educativo que tenga como eje la calidad, y en donde se capacite a las nuevas generaciones para la competencia. Por lo tanto, la clave está en el cómo de la reforma educativa. El SNTE ha hecho una propuesta que abre la posibilidad de iniciar el recorrido político y técnico de dicha transformación en el mediano y largo plazo. Falta saber la respuesta que a esta iniciativa le dé, primero, el Ejecutivo federal, y, después, la sociedad organizada en asociaciones de padres de familia y en grupos empresariales comprometidos con la educación. La SEP, por su posición institucional, tiene la posibilidad de ser el eje articulador de este esfuerzo. O existe un esfuerzo colectivo y coordinado, o se perderá la oportunidad de iniciar el cambio que se requiere para mejorar la calidad educativa; lo más grave sería agotar un nuevo sexenio con descalificaciones estériles y hasta contraproducentes.